ကြ်န္ေတာ့္ဘ၀၊ ျမန္မာ့ပညာေရးႏွင့္ စစ္အာဏာရွင္

                               

ကြ်န္ေတာ္ ေက်ာင္းစတက္သည့္ႏွစ္သည္ သာသနာျပဳေက်ာင္း (ပုဂၢလိကေက်ာင္း) မ်ားကို ျပည္သူပိုင္ ျပဳ လုပ္ သည့္ႏွစ္ (၁၉၆၅-၆၆) ျဖစ္သည္။ ကြ်န္ေတာ္တက္သည့္ေက်ာင္းသည္ သာသနာျပဳေက်ာင္း ျဖစ္သည့္ အတြက္ ေက်ာင္းစတက္ခ်ိန္၌ မူလတန္းေက်ာင္းသားေလးမ်ားကအစ please may I go out ဟု မေျပာႏိုင္လွ်င္ အိမ္သာသြားခြင့္ေတာင္ မရပါ။

ထိုစဥ္ျဗံဳးကနဲ ၅ တန္းမွသာ စ၍ အဂၤလိပ္စာ သင္ရမည္ဟု ျဖစ္လာသည္။ အဂၤလိပ္စာသင္ၾကားဆဲ ေက်ာင္းသားမ်ား တိုးလို႔ တန္းလန္းျဖစ္ ကုန္သည္။ ဒါေပမယ့္ျပည္သူ႔နီတိကိုေက်ာင္း သင္ခန္းစာတြင္ ထည့္သြင္းျပဌာန္း ထားဆဲျဖစ္သည့္အတြက္ ကြ်န္ေတာ္တို႔ မွာ ျမန္မာျပည္ လူ႔ေလာက တြင္ လူမႈေရးနားလည္သူမ်ား ျဖစ္ခြင့္ရခဲ့ပါသည္။

ကြ်န္ေတာ္ ၄ တန္းေအာင္သည့္ႏွစ္ ေႏြရာသီတြင္ အဂၤလိပ္စာ စနစ္သစ္ စရန္ ေက်ာင္းမွ သရုပ္ျပ ေက်ာင္းသား အျဖစ္ ေရြးခ်ယ္ျပီး ေစလႊတ္သည့္အတြက္ ရန္ကင္းဆရာအတတ္သင္သိပၸံ( ယခု ရန္ကင္းပညာေရးေကာလိပ္) ၌ သင္တန္းတက္ခဲ့ရသည္။ ဆရာမ်ားအတြက္ ဖြင့္လွစ္သည့္ သင္တန္းျဖစ္ ပါသည္။ ပို႔ခ်ခ်က္မ်ား ေကာင္းမြန္ပါ သည္။ သို႔ေသာ္ ေက်ာင္းျပန္တက္သည့္အခ်ိန္တြင္ သင္တန္းမွ ပို႔ခ်ေပးလုိက္သည့္ နည္းစနစ္မ်ားအတိုင္း မဟုတ္ေတာ့ေပ။ တစ္ေက်ာင္းတစ္ဂါထာ တစ္ရြာတစ္ပုဒ္ဆန္း ဆိုသလိုသာ သင္ၾကားၾကသည္။

သို႔ေပမယ့္ ယခုအထိ မွတ္မိသည္မွာ ကြ်န္ေတာ္တို႔သင္ၾကားခဲ့ရသည့္ သင္ခန္းစာမ်ား အားလံုးလိုလိုသည္ လူ႔ေလာကတြင္ အသံုး၀င္သည့္ ပညာရပ္မ်ား ျဖစ္ျပီး ရီစရာမ်ား မပါေသးေပ။ ဆိုလိုသည္မွာ ယေန႔ ျပဌာန္း ခ်က္ပါ သခ်ာၤပုစာၦမ်ားတြင္ လက္ရွိေစ်းႏံႈးမ်ားႏွင့္ လားလားမွ မသက္ဆိုင္သည့္ေစ်းႏံႈးမ်ား ထည့္သြင္း ထားျခင္း မ်ိဳး မရွိေခ်။ ဥပမာ- သတၱမတန္း သခ်ာၤအတြဲ(၁)မွာ - နာရီတစ္လံုးကို 570 က်ပ္ျဖင့္ ေရာင္းေသာ္ 5% ရံႈး၏။ 5% ျမတ္ရန္ ထုိပစၥည္းကို မည္သည့္ေစ်းျဖင့္ ေရာင္းရမည္နည္း- ဆိုေသာ ပုစၥာမ်ိဳးလို ေခတ္ႏွင့္ မအပ္စပ္သည့္ ပုစၥာမ်ား မပါရွိေသးျခင္းကို ဆိုလိုသည္။ ဗဟုႆုတမ်ား မ်ားစြာ ပါ၀င္ဆဲ ျဖစ္သည့္အျပင္ သင္ခန္းစာမ်ားအား ေရြးႏွတ္က်က္မွတ္ျခင္း မရွိပဲ ‘အာဂံုေဆာင္မွ အာဂလူ’ ေဆာင္ပုဒ္ အတိုင္း အားလံုးကို က်က္မွတ္ေစသည္။ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားအားလံုးကလည္း က်က္မွတ္ၾကသည္။

၁၀ တန္းေက်ာင္းသားဘ၀၌ အဂၤလိပ္စာ အားနည္းသည့္အတြက္ တစ္ရက္လွ်င္ တစ္နာရီ အျပည့္ အခ်ိန္မွန္ ဖတ္ခဲ့ရာ စာေမးပြဲၾကီးတြင္ အခက္အခဲ ၾကီးမားစြာ မရွိခဲ့ေပ။ ထိုအခ်ိန္က ဆယ္တန္းေမးခြန္း ဖြဲ႔စည္းပံုမွာျပဌာန္း စာအုပ္ပါ စာမ်ားကို အေျခမခံပဲ ကြ်န္ေတာ္တို႔အေခၚ unseen မျမင္ဘူး သည့္စာမ်ားကို ေမးသည့္အတြက္ အဂၤလိပ္စာ ေ၀ါဟာရမ်ား တိုးပြားေအာင္ ၾကိဳးစားခဲ့ရသည္။

သခ်ာၤတြင္လည္းျပဌာန္းခ်က္ပါ ပုစာၦမ်ားအျပင္ျပင္ပမွ စာအုပ္ေပါင္းမ်ားစြာ ကိုပါေလ့က်င့္ တြက္ခ်က္ ခဲ့ရသည္။ သို႔အတြက္ ေမးခြန္းျမင္သည္ႏွင့္ မည္သို႔ စဥ္းစားရမည္၊ မည္သို႔ေျဖရွင္းရမည္ကို ဒက္ကနဲ သိရွိပါသည္။ ရူပေဗဒေမးခြန္း၌ ဥာဏ္စမ္းပုစာၦမ်ား၊ ဓာတုေဗဒေမးခြန္း၌လည္း အေတြးအေခၚ ဆိုင္ရာေမးခြန္းမ်ား ထည့္သြင္း ထားသည့္အတြက္ျပဌာန္းခ်က္ပါ သင္ခန္းစာမ်ား သာမက ျမန္မာႏိုင္ငံ သင္ရိုးႏွင့္ ဆက္စပ္ေနသည့္ တျခားႏိုင္ငံ မ်ားမွ စာအုပ္စာတမ္းမ်ားကိုပါ ေလ့လာ ဖတ္မွတ္ခဲ့ရသည္။

ကံဆိုးသည္မွာ ကြ်န္ေတာ္တို႔ဆယ္တန္းေအာင္သည့္ႏွစ္တြင္ေဒသေကာလိပ္မ်ားဖြင့္လွစ္ျပီးေဒသေကာလိပ္ ၂ ႏွစ္ တက္ျပီးမွ တကၠသိုလ္ တက္ခြင့္ျပဳပါသည္။ ေဒသေကာလိပ္တြင္ အဓိက ဘာသာတြဲ ႏွစ္ခုသာ ရွိပါသည္။ ယင္းတို႔မွာ သခ်ာၤဘာသာတြဲ ႏွင့္ ဇီ၀ေဗဒဘာသာတြဲတို႔ျဖစ္ျပီး ဇီ၀ေဗဒ ဘာသာတြဲ ယူသူသာေဆးတကၠသိုလ္ တက္ေရာက္ခြင့္ေလွ်ာက္ထားႏိုင္ျပီး သခ်ာၤဘာသာတြဲယူသူသည္ စက္မႈတကၠသိုလ္၀င္ခြင့္ေလွ်ာက္ခြင့္ရွိသည့္ အတြက္ တခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ဆယ္တန္း အမွတ္ေကာင္းေသာ္လည္း ေဒသေကာလိပ္တြင္ ေဖာခ်င္းေသာခ်င္းရႏိုင္သည့္ မူးယစ္ေဆး၀ါးေၾကာင့္ ရည္မွန္းခ်က္လမ္းေၾကာင္းမ်ား ခြ်တ္ေခ်ာ္တိမ္းပါးခဲ့ရ သည္။ ထိုအထဲ၌ ကြ်န္ေတာ့္သူငယ္ခ်င္းမ်ားပင္ ပါ, ပါသည္။ ထိုအခ်ိန္က ဦးသန္႔အေရးအခင္း၊ မိႈင္းရာျပည့္ အေရးအခင္းမ်ားျဖစ္ပြား ခဲ့ျခင္းေၾကာင့္ေက်ာင္းသားမ်ားအားႏိုင္ငံေရးစိတ္မ၀င္စားလွ်င္ျပီးေရာ မူးယစ္ေဆး၀ါး မ်ားကို တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား သံုးစြဲလွ်င္ မသိခ်င္ေယာင္ေဆာင္ရံုမက မလႊဲမေရွာင္သာ အမႈအခင္းျဖစ္ပြား လွ်င္လည္း အျပစ္မွ ကင္းလြတ္ေအာင္ ျပဳလုပ္ေပးခဲ့သည္။ ထိုေခတ္ကို မီသူမ်ား ေကာင္းစြာသိပါသည္။ တနည္းအားျဖင့္ အာဏာတည္ျမဲေရးအတြက္ မေကာင္းသည့္ အက်င့္စရုိက္ဆိုးမ်ား စတင္ေမြးျမဴေပးျခင္းျဖစ္သည္ဟု ဆုိခ်င္သည္။ ထုိအခ်ိန္သည္ ၁၉၇၈-၇၉-၈၀ ကာလမ်ားျဖစ္သည္။

ကြ်န္ေတာ္က ေဒသေကာလိပ္ တက္ရင္းႏွင့္ စက္မႈသိပၸံ၀င္ခြင့္ေျဖရာ ေအာင္ျမင္သြားသည့္အတြက္ စက္မႈသိပၸံ (ျပည္) ၌ လွ်ပ္စစ္(စြမ္းအား) ေက်ာင္းသားအျဖစ္ သြားေရာက္တက္ခဲ့သည္။ ေက်ာင္းမျပီးပါ။ တစ္ပိုင္းတစႏွင့္ ေက်ာင္းထြက္ခဲ့ရသည္။ ထိုစဥ္က ကြ်န္ေတာ္ကလည္း ေက်ာင္းမွ စာမ်ားကို စိတ္မ၀င္စားသည့္အတြက္ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ၾကီး ေက်ာင္းထြက္ခဲ့သည္။ ဒီလိုႏွင့္ အေမစိတ္ခ်မ္းသာေစရန္ အေမ့ရံုးတြင္ အလုပ္လုပ္ရင္း လုပ္သားေကာလိပ္၌ စီးပြားေရးအဓိက ယူျပီး ေက်ာင္း တက္ခဲ့သည္။ ေက်ာင္းတက္ရင္းတန္းလန္းႏွင့္ ၁၉၈၃၌ အထက္တန္းေရွ႕ေနစာေမးပြဲ ၀င္ေျဖသည္။ ျမန္မာ့ဓေလ့ထံုးတမ္းဥပေဒ ဘာသာကို ဂုဏ္ထူးႏွင့္ ေအာင္ျမင္ ခဲ့သည္။

သည္ေနရာမွာ ျဖတ္ေျပာခ်င္သည္မွာ ေက်ာင္းစာ၌ ကြ်န္ေတာ္ ထူးခြ်န္သည္ကို သိၾကသည့္အတြက္ ၁၀ တန္း ေက်ာင္းသားဘ၀ ကတည္းက ကြ်န္ေတာ့္ကို စာသင္ခိုင္းၾကသည္။ သည္လိုႏွင့္ ေတာက္ေလ်ာက္ ဆရာ လုပ္လာသည္မွာ ယေန႔ထက္တိုင္ ျဖစ္ပါသည္။ ၁၀တန္းေအာင္ေတာ့လည္း မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္ဆရာ တစ္ေယာက္မွ အကူအညီေတာင္းသည့္အတြက္ သူ႔အစား ထိုစဥ္က ျမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴး ခြင့္ျပဳခ်က္ျဖင့္ ယာယီ မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္ဆရာ ျဖစ္လိုက္ရပါေသးသည္။စက္မႈသိပၸံေက်ာင္းသားဘ၀မွာလည္း ဒုတိယေက်ာင္းအုပ္ ဦးၾကည္မွ ကြ်န္ေတာ့္ကို ေခၚေတြ႔ျပီး သူ႔သားႏွင့္ သူ႔သမီးကို စာသင္ရန္အပ္ႏွံပါသည္။ သို႔ေသာ္လည္း ထိုအခ်ိန္က လံုး၀စိတ္မပါသည့္အျပင္ စိတ္ေလေလႏွင့္ အရက္ကို ဖိေသာက္ေနသည့္အတြက္ မသင္ေပး ျဖစ္ခဲ့ေပ။

လုပ္သားေကာလိပ္တက္ေနစဥ္ မိတ္ေဆြျဖစ္သူက သူ႔သမီးႏွင့္ သူငယ္ခ်င္းမ်ားကို ၈ တန္းသင္ေပးရန္ အပ္ႏွံ သည့္အတြက္ ရန္ကင္းေဘာက္ေထာ္ရွိ တပ္မေတာ္မွတ္တမ္းရံုး၌ က်ဴရွင္ဆရာဘ၀ စတင္ခဲ့သည္။ အခ်ိန္ကား ၁၉၈၁-၈၂ ျဖစ္သည္။ ထိုမွစ၍ ၈ တန္း၊ ၉ တန္း၊ ၁၀ တန္း က်ဴရွင္ဆရာသာမက ၁၉၈၇ ၌ ဆယ္တန္းေအာင္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ေတာင္းဆိုခ်က္ေၾကာင့္ တကၠသိုလ္မွ သင္ခန္းစာမ်ားကိုပါ သင္ၾကားေပးရသည္။

သည္လိုႏွင့္ ၁၉၈၈ ခုႏွစ္တြင္ လူထုအေရးေတာ္ပံုၾကီးျဖစ္ပြားလာသည္။ ေက်ာင္းမ်ားလည္း ပိတ္လိုက္ရသည္။ ကြ်န္ေတာ္ ႏိုင္ငံေရးေလာကထဲ ေရာက္သြားျပီး လူေဘာင္သစ္ဒီမိုကရက္တစ္ပါတီ၌ ရန္ကုန္တိုင္းဒုတိယဥကၠဌ အျဖစ္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲ့ရာ ပါတီအား န၀တ(ႏိုင္ငံေတာ္ ျငိမ္၀ပ္ပိျပားမႈ တည္ေဆာက္ေရးအဖြဲ႔) က ဖ်က္သိမ္းလိုက္သည့္အခ်ိန္အထိ ျဖစ္ပါသည္။

၁၉၉၀ ၌ ေက်ာင္းမ်ားျပန္ဖြင့္သည့္အတြက္ က်ဴရွင္ဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ရျပန္သည္။ ပါတီမွ အေရးပါသူမ်ား နယ္စပ္ေဒသသို႔ ထြက္ခြာသြားသည့္အခါ ေျမေအာက္၌ ႏိုင္ငံေရး လုပ္ငန္းမ်ားေဆာင္ ရြက္ရန္ ကြ်န္ေတာ္ က်န္ရွိ ခဲ့သည္။ မာနယ္ပေလာ တိုက္ပြဲအျပီး က်ဆံုးသြားသည့္ ကိုျမင့္ေဇာ္ႏွင့္ ကြ်န္ေတာ္သည္ ရန္ကုန္တိုင္း ဥကၠဌႏွင့္ ဒုဥကၠဌတာ၀န္ယူျပီး အတူတူ ႏိုင္ငံေရးတာ၀န္မ်ား ထမ္းေဆာင္ ခဲ့သည့္အတြက္ တစ္ဦးအေၾကာင္း တစ္ဦး ထုတ္ေျပာစရာ မလိုပဲ နားလည္မႈရွိျပီးသား ျဖစ္ပါသည္။

န၀တ တစ္ျဖစ္လဲ နအဖ (ႏိုင္ငံေတာ္ ေအးခ်မ္းသာယာေရးႏွင့္ ဖြံ႔ျဖိဳးေရး ေကာင္စီ) ကလည္း ကြ်န္ေတာ့္ကို မ်က္ေျခမျပတ္ ေစာင့္ၾကည့္ေနသည့္အတြက္ နယ္စပ္ႏွင့္ မည္သို႔မွ် ခ်ိတ္ဆက္၍ မျဖစ္ႏိုင္ေခ်။ က်ဳရွင္ဆရာ တစ္ေယာက္အျဖစ္ ရပ္တည္ေနစဥ္ ၁၉၉၁ ခုႏွစ္မွစ၍ တရား၀င္ က်ဴရွင္တည္ေထာင္ခြင့္ ေတာင္းခံရာ ပညာေရး ဌာနမွ မည္သို႔မွ် မေျပာေသာ္လည္း ေထာက္လွမ္းေရးႏွင့္ ရဲအထူးမွ ကြ်န္ေတာ့္ထံ လာေရာက္ျပီးေက်ာင္းသား စာရင္းေန႔စဥ္လာပို႔ရန္၊ေက်ာင္းသို႔ လာေရာက္ သည့္ ႏိုင္ငံေရး သမားမ်ားစာရင္း အခ်ိန္မီ လာပို႔ရန္ႏွင့္ နယ္စပ္မွ အဆက္အသြယ္လာလုပ္ပါက ခ်က္ခ်င္း အေၾကာင္းၾကားရန္ စသည့္ စည္းကမ္းခ်က္မ်ား လာေရာက္ေပးပို႔သည့္အတြက္ တရား၀င္ေက်ာင္း ဖြင့္လွစ္လိုသည့္ဆႏၵသည္ နိဂံုးခ်ဳပ္ရေလေတာ့သည္။

ဗိုလ္ေန၀င္း၏ ငယ္ကြ်န္ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔က ရွိရွိသမွ် အဖြဲ႔အစည္းေပါင္းစံုတြင္ ဥကၠဌ စတင္လုပ္လာသည္။ စစ္တပ္အာဏာသိမ္းျပီးစ ဗိုလ္ေစာေမာင္၏ ေၾကျငာခ်က္တြင္ ေရရွည္လုပ္ေဆာင္ရမည့္ ပညာေရးႏွင့္ က်န္းမာေရးကို မကိုင္တြယ္ပဲ အေရးေပၚကိစၥရပ္မ်ားကိုသာ ကိုင္တြယ္ျပီး၁၉၉၀ ေရြးေကာက္ ပြဲေအာင္ျမင္ေအာင္ က်င္းပႏိုင္ေရးသာ အဓိကဟု ႏိုင္ငံပိုင္ ေရဒီယို၊ ရုပ္ျမင္သံၾကားမွ ကမာၻသိေၾကျငာခဲ့ေသာ္လည္း သူေၾကျငာသည့္အတိုင္းျဖစ္မလာပဲ ဗိုလ္ေစာေမာင္သာ ေရြးေကာက္ ပြဲျပီး သည္ႏွင့္ ထြက္ေတာ္မူ နန္းက ခြာရေလသည္။ ထိုအခါ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔၏ ၾသဇာအာဏာလည္း တရွိန္ထိုး ထိုးတက္ေလေတာ့သည္။ ဗိုလ္သန္းေရႊ ႏွင့္ ဗိုလ္ေမာင္ေအးကမူ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔ လုပ္သ၍ ကို ေအးေအးေဆးေဆး ေစာင့္ၾကည့္ေနျပီး ရသမွ် အိတ္ထဲ စထည့္ေလသည္။

မွတ္သားလိုက္နာစရာ ၾသ၀ါဒမ်ားကိုလည္း ဗိုလ္ခ်ဳပ္မ်ားမွ တပ္တြင္းတပ္ျပင္ရွိ စစ္ဗိုလ္အေပါင္းအား ပို႔ခ်ေတာ့ သည္။ ၎တို႔၏ ၾသ၀ါဒမွာ “မင္းတို႔ ၾကည့္စမ္း ဗိုလ္ေန၀င္းလက္ထက္က လူၾကီးေတြ ရာထူးကျပဳတ္ကုန္ေတာ့ ဘာက်န္လဲ၊ ပိုက္ဆံ ဘယ္ေလာက္က်န္သလဲ၊ ေအး မင္းတို႔ ရာထူးလက္ရွိ ရွိေနတုန္း စီးပြားေရးကို တဖက္တလမ္းက လုပ္ၾက၊ မင္းတို႔ ကိုယ္တိုင္ ေရွ႕ထြက္လုပ္စရာမလိုဘူး အိမ္က မင္းတို႔မိန္းမေတြကို ခိုင္းၾက၊ မိုးရြာတုန္း ေရခံၾက” ဟူသတည္း။ တနည္းအားျဖင့္ ရသမွ် ခိုးၾကေတာ့၊ ဓားျပတိုက္ေတာ့၊ ေတာင္းလို႔ရသမွ် ေတာင္းေတာ့၊ လိမ္လို႔ ရသမွ် လိမ္ၾကေတာ့ ဟု မီးစိမ္းျပလိုက္ျခင္း ျဖစ္သည့္အတြက္ သူခိုးဇာတ္လမ္း၊ လူလိမ္ဇာတ္လမ္း၊ သူေတာင္းစား ဇာတ္လမ္းမ်ား မရိုးရေအာင္ ျမန္မာျပည္တနံတလ်ား ျဖစ္ေလေတာ့သည္။

မ်က္စိစပါးေမြး စူးစရာ ကရင္ျပည္နယ္၌ KNU အဖြဲ႔ၾကီး အင္အားအခိုင္အမာႏွင့္ ရွိေနသည္ကို ျဖိဳခြင္း ရန္အတြက္ ကခ်င္၊ ရွမ္းေျမာက္ ၀ ေဒသ၊ ကိုးကန္႔ေဒသတို႔ႏွင့္ ျငိမ္းခ်မ္းေရး ေခါင္းစဥ္ျဖင့္ တိုက္ပြဲမျဖစ္လွ်င္ ျပီးစတမ္း၊ က်န္တာ လုပ္ခ်င္တာ လုပ္ေပေရာ့ဟု ခြင့္ျပဳေပးသည့္အတြက္ ၀ မ်ား၊ ကိုးကန္႔မ်ားႏွင့္ အတူ တရုတ္ျပည္မွ တရုတ္ေပါင္းစံု ေပ်ာ္ေပ်ာ္ပါးပါးၾကီး မႏၱေလးႏွင့္ ရန္ကုန္ရွိ အခ်က္အခ်ာေနရာ မ်ားကို သိမ္းပိုက္ ၾကေတာ့သည္။ တိုင္းမွဴးမ်ားကိုလည္း လုပ္ပိုင္ခြင့္အာဏာမ်ား အျပည့္အ၀ အပ္ႏွင္းျပီး အာဏာရွင္မ်ားအျဖစ္ ေမြးျမဴထားသည့္အတြက္ျမန္မာျပည္အတြင္း စစ္အာဏာရွင္မ်ား မိႈလိုေပါက္ေလေတာ့သည္။ ဥပေဒဆိုသည္မွာ စာအုပ္ အတြင္းမွာသာရွိျပီး လက္ေတြ႔နယ္ပယ္တြင္ စစ္အရာရွိတစ္ဦး၏ ႏႈတ္ထြက္စကားသည္သာ အတည္ ျဖစ္ေလသည္။

ဗိုလ္ခင္ညြန္႔သည္ ဘူးသီးေတာင္၊ ေမာင္ေတာ၌ တပ္ရင္းမွဴးလုပ္ခဲ့သည့္အတြက္ သူ၏ ေထာက္လွမ္းေရး မ်က္စိျဖင့္ ဘဂၤါလီကုလားမ်ားအား မည္သို႔အသံုးခ်ရမည္ကို ေကာင္းစြာ သိရွိခဲ့ရာ ကိုေရႊကုလား တို႔အား တခ်ိန္တြင္ အသံုးခ်ရန္ ၾကံစည္ေတာ့သည္။ မဟာရန္ကုန္သို႔ မူစလင္ကုလားမ်ား ပုသိမ္မွတဆင့္ ၀င္ေရာက္လာၾကသည္ကို ေထာက္လွမ္းေရးမွ ပိုက္ဆံယူကာ မ်က္စိမွိတ္ေပးထားျခင္းျဖင့္ မူစလင္ကုလား လိႈင္းလံုးၾကီးသည္ တရၾကမ္း ေရြ႕လ်ားေလေတာ့သည္။ တာေမြျမိဳ႕နယ္အတြင္း၌ ကုလားမ်ားေနာက္မွ ေငြအိတ္ဆြဲကာ လိုက္ပါေနသည့္ ဗိုလ္မွဴးၾကီးတစ္ေယာက္အား မ်က္စိႏွင့္ တပ္အပ္ ျမင္ဘူးပါသည္။

ယေန႔ျမန္မာျပည္၌ျဖစ္ပြားေနသည့္ ကုလား၊ တရုတ္ ကိစၥမ်ား၏ အဓိက လက္သည္ တရားခံစစ္စစ္သည္ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔သာျဖစ္သည္။ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔ႏွင့္ အေပါင္းပါ စစ္ေထာက္လွမ္းေရးမ်ား၏ အာဏာစက္ေအာက္တြင္ တျပည္လံုးျပားျပားေမွာက္ရေတာ့သည္။ တခ်ိဳ႕ေသာ တပ္ရင္းမွဴးမ်ား ပင္လွ်င္ေထာက္လွမ္းေရးကို ေၾကာက္ေန ရသည့္အျဖစ္သည္ ျမန္မာျပည္၌ အမွန္တကယ္ ျဖစ္ပြား ခဲ့ေလ သည္။

ထိုသို႔ အာဏာစက္ကို ျဖန္႔က်က္ေနစဥ္တြင္ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံ၏ အသက္ေသြးေၾကာ ပညာေရးကိုလည္း စနစ္တက် ဖ်က္ဆီးေလေတာ့သည္။ ၁၉၉၀-၉၁ ခုႏွစ္အထိ ျမန္မာျပည္၌ ၁၀ တန္း စာေမးပြဲတြင္ ၉ တန္း သင္ခန္းစာမ်ားကို ထည့္သြင္းေမးခဲ့သည္။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ဆရာမ်ားကလည္း ၉ တန္းေက်ာင္း သင္ခန္းစာမ်ားကို ၁၀ တန္းမတက္ခင္ ေႏြရာသီကတည္းက ေၾကညက္ေအာင္ သင္ၾကားေပးထား သည့္အျပင္ ၁၀ တန္းအတြက္ စာသင္ေနစဥ္၌ပင္ မၾကာမၾကာ ေမးျမန္းေလ့ရွိသည္။ ထိုႏွစ္၌ ၁၀ တန္း စာေမးပြဲေျဖရန္ ၃ လ အလိုမွ ၁၀ တန္း ေမးခြန္းတြင္ ၉ တန္းစာမ်ား မပါေတာ့ဟု ေၾကညာသည္။ တခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းသူမ်ား မ်က္ရည္လည္ရြဲျဖစ္ေတာ့သည္။ ပညာေရးတြင္ အဆင့္ျမင့္ အရာရွိအားလံုးလိုလိုသည္ စစ္တပ္မွ ျဖစ္သည့္အတြက္ မည္သူမွ ကန္႔ကြက္ျခင္းမရွိေခ်။ တနည္း အားျဖင့္ဆိုေသာ္ တစ္နပ္စားအေတြးအေခၚျဖင့္ သူတို႔၏ ၾသဇာကို ျပသလိုက္ ျခင္းျဖစ္သည္။

၁၉၉၃ ခုႏွစ္၌္ ကြ်န္ေတာ့္ထံေထာက္လွမ္းေရးမွ ေရာက္လာျပီးျမန္မာျပည္ ပညာေရးႏွင့္ စပ္လ်ဥ္းျပီး ေဆြးေႏြးေလသည္။ ကြ်န္ေတာ္ကလည္း သေဘာရိုးျဖင့္ ေဆြးေႏြးမိသည္။ မူလတန္းမွ အလယ္တန္းသို႔ ကူးေျပာင္းတက္ႏိုင္သည့္အေရအတြက္ေလ်ာ့က်သြားေၾကာင္း၊ ထို႔အတူ အလယ္တန္းမွ အထက္တန္းသို႔ တက္ေရာက္ ပညာယူသူ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသား အေရအတြက္လည္း ေလ်ာ့က် လ်က္ ရွိေၾကာင္း၊ မူလတန္း ေက်ာင္းအုပ္ခဏ၀င္လုပ္ခ်ိန္၌ ၃ တန္း ေလးႏွစ္က်ေနသည့္ေက်ာင္းသား၊ ညေက်ာင္း၌ တာ၀န္ယူစဥ္ ၈ တန္း ရွစ္ႏွစ္က်ေနသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ား ေတြ႔ခဲ့ရေၾကာင္း ထို႔ေၾကာင့္ ထိုသို႔ေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ ႏိုင္ငံေတာ္မွ တဖက္တလမ္းမွ ေဆာင္ ရြက္ေပး သင့္ေၾကာင္း ေျပာျပမိသည္။ ကြ်န္ေတာ့္အား လာေရာက္ ေဆြးေႏြးသလို တျခားေသာ ဆရာၾကီးမ်ားႏွင့္ပါ လိုက္လံေဆြးေႏြးခဲ့သည္ကို ေနာက္မွ သိရွိခဲ့သည္။ မၾကာပါေခ် ေက်ာင္းမ်ားသို႔ ညႊန္ၾကား ခ်က္ ေရာက္ေလေတာ့သည္။ ၆ တန္းအထိ မေအာင္မရွိ၊ အတန္းတင္ေပးရန္ ျဖစ္သည္။

ႏိုင္ငံေရးအျမင္ရွိသူ ဆရာဆရာမမ်ားႏွင့္ ေတြ႔သည့္အခါ အားလံုး၏ အျမင္သည္ ျမန္မာျပည္ ပညာေရး ပ်က္စီးေတာ့မည္ျဖစ္ေၾကာင္း၊ ေက်ာင္းသားမ်ား၏စိတ္၌ အေခ်ာင္သမားစိတ္ဓာတ္ ၀င္ေရာက္ေတာ့မည္ ျဖစ္ေၾကာင္း၊ ေက်ာင္းသားဘ၀၌ ပညာေရးကို စနစ္တက် မၾကိဳးစားပဲ လြယ္လင့္တကူေအာင္ျမင္သြားသူသည္ တခ်ိန္၌ တိုင္းျပည္၏ သားေကာင္းရတနာ မျဖစ္ေတာ့ပဲ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုး ျဖစ္ေတာ့မည္ ျဖစ္ေၾကာင္း၊ တနည္းအားျဖင့္ တိုင္းျပည္ကို ဒုကၡေပးေတာ့မည္ ျဖစ္ေၾကာင္း တို႔ ျဖစ္သည္။

ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ၾကိဳးစားခ်င္စိတ္ ေပ်ာက္ကြယ္သြားသလို ဆရာဆရာမမ်ား၏ စာသင္ေပးခ်င္စိတ္လည္း လံုး၀ ကုန္ခမ္းၾကေလေတာ့သည္။ အတန္းတြင္းတြင္ ေတာ္စြေလ်ာ္စြ ျပဳလုပ္သည့္စာေမးးပြဲမ်ား၌ အတန္းပိုင္ ဆရာဆရာမအား ပိုက္ဆံမ်ားမ်ား ေပးႏိုင္သူသည္ ပထမ၊ ဒုတိယ၊ တတိယ ဆုမ်ားရရွိသည့္အတြက္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ား၏ ႏုနယ္လွသည့္ ႏွလံုးအိမ္တြင္ ပိုက္ဆံေပးလွ်င္ ရသည္ဟူေသာ အေတြး အေခၚသည္ အျမစ္တြယ္သြားခဲ့ရေတာ့သည္။ တနည္းအားျဖင့္ လာဘ္ေပး လာဘ္ယူသည့္ အေတြးအေခၚ စြဲျမဲသြားျခင္းပင္ ျဖစ္သည္။

ဆရာဆရာမမ်ား၏ လစာေငြသည္လည္း ေခတ္အဆက္ဆက္ နည္းပါးလြန္းသည့္အတြက္ ထိုသို႔ လာဘ္ေပး လာဘ္ယူ ျပဳလုပ္ရန္မွတပါး တျခားမရွိေတာ့သည့္အတြက္ အမယ္ဘုတ္၏ ပိုးခ်ည္မွ်င္ကဲ့သို႔ ရႈပ္ေထြး ကုန္ေတာ့သည္။ ေက်ာင္း၌ စတိသာ သင္ၾကားေပးျပီး စာပိုတတ္ရန္ဟူေသာ အေၾကာင္းျပခ်က္ျဖင့္ အိမ္သို႔ေခၚကာ က်ဴရွင္ျပျခင္းျဖင့္ ၀င္ေငြရွာၾကသည္။

ကြ်န္ေတာ္ နားလည္ထားသည္မွာ ပညာေရး၌ ျမင္ရသည့္သင္ရိုးႏွင့္ မျမင္ရသည့္သင္ရိုး ဟူ၍ ရွိေၾကာင္း၊ ျမင္ရသည့္သင္ရိုးဟူသည္မွာ ျပဌာန္းခ်က္ပါ သင္ခန္းစာမ်ားကို ဆိုလိုျပီး မျမင္ရသည့္သင္ရိုးဟူသည္မွာ ထပ္ျပန္တလဲလဲ ေလ့က်င့္ျခင္း၊ စနစ္တက် လုပ္ကိုင္တတ္ျခင္း၊ လူမႈဆက္ဆံေရး၌ လိုက္ေလ်ာညီေထြ ေဆာင္ရြက္တတ္သူျဖစ္ေအာင္ ျပင္ဆင္ေပးျခင္းတို႔ ဟူ၍ ျဖစ္ေပသည္။ စစ္အစိုးရ၏ လက္ထက္တြင္ ထိုမျမင္ ရသည့္သင္ရိုးမ်ား လံုး၀ေပ်ာက္ကြယ္သြားသည့္အျပင္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား၏ ကိုယ္က်င့္တရား ေကာင္းမြန္ေရးဟူသည့္ ႏိုင္ငံတကာပညာေရး၏ ဦးတည္ခ်က္လည္း ပ်က္ျပားသြားသည့္အတြက္ ယေန႔ ျမန္မာျပည္၏ တခ်ိဳ႕ေသာ လူၾကီးျဖစ္ေနသူမ်ား၏ တကိုယ္ေကာင္းဆန္မႈ၊ အတၱၾကီးမားမႈ၊ သူတပါး အေရးကိစၥ မ်ား၌ မ်က္ႏွာလႊဲေနမႈမ်ားသည္ စစ္အစိုးရ ဖ်က္ဆီးလိုက္သည့္ ပ်က္စီးေနသည့္ ပညာေရး၏ အက်ိဳးဆက္ မ်ားပင္ ျဖစ္သည္။

နယ္စပ္ေဒသသို႔ ထြက္ခြာသြားသည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအား ၾကိဳဆိုေရးစခန္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ၾကိဳဆို ျပီးေနာက္ ၁၉၉၃-၉၄ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ တကၠသိုလ္မ်ား ျပန္လည္ဖြင့္လွစ္ခဲ့သည္။ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား စာေမးပြဲေျဖဆိုလွ်င္ မက်ရံႈးေစရန္ တကၠသိုလ္ပါခ်ဳပ္မ်ား၊ ကထိကမ်ားႏွင့္ အျခားဆရာမ်ားကိုပါ ဖိအားေပးထား သည့္အတြက္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား စာေမးပဲြ အခန္းတြင္း ၀င္ရံုႏွင့္ ေအာင္ျမင္ရန္ ေသခ်ာျပီ ျဖစ္သည္။ မ်ားမ်ား ေျဖလွ်င္ မဟာတန္း၊ ဂုဏ္ထူးတန္း ေျပးမလြတ္ေတာ့။ တခ်ိဳ႕ေသာ တကၠသိုလ္ ဆရာဆရာမမ်ားလည္း ငါ့၀မ္း ပူဆာ မေနသာ သည့္အတြက္ တဖက္တလမ္းမွ က်ဴရွင္ျပရင္း ေမးခြန္း ေရာင္းၾကေတာ့သည္။ ကြ်န္ေတာ့္ ထံ ဥပေဒေနာက္ဆံုးႏွစ္ ေက်ာင္းသားမ်ား လာေရာက္၍ ေမးခြန္း (၆) ပုဒ္ ရွင္းျပရန္ ေျပာသည့္အခါ ကြ်န္ေတာ္က “မင္းတို႔ေတြ ဥပေဒဘြဲ႔ရျပီးလွ်င္ တရားေရး၀န္ထမ္းအဆင့္(၄)တို႔၊ ဥပေဒ၀န္ထမ္း အဆင့္(၄) တို႔ ျဖစ္ေတာ့မယ္။ မင္းတို႔ေမးတဲ့ ေမးခြန္း (၆) ပုဒ္ဟာ စာေမးပြဲေမးခြန္းေတြဆိုတာ ဆရာသိတယ္၊ ဒါေပမယ့္ မင္းတို႔ အလုပ္ခြင္ထဲေရာက္လွ်င္ မလြဲမေရွာင္သာ ၾကံဳရမယ့္စာေတြကိုပါ ရွင္းျပတာ လက္ခံမွ မင္းတို႔ ရွင္းျပခိုင္းတာ ရွင္းျပမယ္” လို႔ေျပာျပီး အေပးအယူလုပ္ခဲ့ရပါသည္။ ေတာင္းေတာင္းပန္ပန္ႏွင့္ သူတို႔ လုပ္ငန္းခြင္၌ၾကံဳေတြ႔ရမည့္ ဥပေဒမ်ားကို ရွင္းျပခဲ့ရသည္။

၁၀ တန္း စာေမးပြဲ သည္လည္း ၁၉၉၃-၉၄ ခုႏွစ္မွ စ၍ ပ်က္ဆီးျခင္း ငါးပါး တိုင္ေတာ့သည္။ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔က ျမန္မာႏိုင္ငံစာစစ္အဖြဲ႔ ဥကၠဌထံ စာေမးပြဲေအာင္စာရင္းမထြက္ခင္ ၂ လေလာက္ၾကိဳ၍ ေအာင္ခ်က္ ရာခိုင္ႏံႈးကို ေမးသည္။ ေမးခြန္းမ်ားက အဆင့္မီသည့္အတြက္ အမ်ားအားျဖင့္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ေအာင္ခ်က္သည္ အမွတ္ျခစ္ျပီးျပီးခ်င္း ဘယ္ေတာ့မွ ၂၀% မေက်ာ္ေခ်။ ထိုအခါ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔က အမွတ္ ထပ္ေပါင္းေပးလိုက္၊ ေနာက္တခါ ထပ္ေမး၊ နည္းေနေသးသည္ဆိုလွ်င္ ထပ္ေပါင္းေပးလိုက္ႏွင့္ ညႊန္ၾကားေနသည့္အခါ တခါေပါင္း လွ်င္ (၅) မွတ္ ဆိုလွ်င္ ေလးခါေပါင္းခိုင္းသည့္အခါ အမွတ္ ၂၀ သမားမ်ား လံုး၀ ေအာင္သြားေတာ့သည္။ အားလံုးကို မဆိုလိုပါ။ အမွတ္ (၄၀) ေက်ာ္ ေက်ာင္းသားမ်ားကေတာ့ အမွတ္ေပါင္းေပးျခင္း မခံရသည့္အတြက္ ေသခ်ာေပါက္က်ရံႈးမည့္ ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ တန္းညွိခံရသည္မွာ ရင္နင့္စရာေကာင္းလွေတာ့သည္။

သည္လိုပံုႏွင့္ အရည္အေသြးမျပည့္၀သည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားကို စဥ္ဆက္မျပတ္ ေမြးထုတ္ ေပးေတာ့ သည္။ ကြ်န္ေတာ္က တပည့္မ်ားအား ရိုးသားစြာ ေျဖဆိုရန္၊ မိမိတန္ဘိုးကို မိမိဖာသာ ျမွင့္တင္ရန္ ေျပာျပီး လက္တစ္၀ါးမရွိသည့္ စာအုပ္ငယ္မ်ား စာေမးပြဲခန္းတြင္းသို႔ ယူေဆာင္သြားျခင္းကို ဟန္႔တားသည့္အခါ ျမန္မာစာ ေျဖဆိုသည့္ေန႔တြင္သာ ေအာင္ျမင္ပါသည္။ ျမန္မာစာ ေျဖဆိုျပီး ေနာက္တေန႔ ဘာသာရပ္ျဖစ္သည့္ အဂၤလိပ္စာ ဘာသာေျဖဆိုရန္ တပည့္မ်ားႏွင့္ ေတြ႔သည့္အခါ သူတို႔က “ဆရာရယ္ ဆရာက ဘာမွ ယူမသြားနဲ႔ဆိုလို႔သာ ယူမသြားတာ၊ တခန္းလံုး ခိုးဖို႔ ယူလာလိုက္ၾကတာ မနည္းဘူး ဆရာ” ဟု ဆိုၾကသည္။ သူတို႔၏ မိဘ ညီအကို ေမာင္ဖြားမ်ားကပါ ခိုးခ်သည့္စာအုပ္မ်ား ယူေဆာင္ခြင့္မေပးသည့္ ကြ်န္ေတာ့္အား ေၾကာက္လို႔သာ ဖြင့္မေျပာတာ၊ စိတ္ထဲမွာေတာ့ လံုး၀ ေက်နပ္မည္ မဟုတ္သည့္အတြက္ ကြ်န္ေတာ့္မွာ ဘာတစ္ခြန္းမွကို မေျပာေတာ့ပဲ လုပ္ခ်င္သလိုသာ လုပ္ၾကေပေရာ့ ဆိုကာ လႊတ္ထားလိုက္ရပါသည္။ ရန္ကုန္ ျမိဳ႕ရွိ အထက္တန္းေက်ာင္းၾကီးတစ္ခုမွ ၀န္ထမ္းမ်ားက စာေမးပြဲ ေျဖဆိုျပီးသည္ႏွင့္ လႊင့္ပစ္လိုက္သည့္ လက္တစ္၀ါးစာအုပ္မ်ားကို တစ္ေက်ာင္းလံုးအႏွံ႔ လိုက္လံေကာက္ယူျပီး ပိသာခ်ိန္ႏွင့္ ေရာင္းစားၾကရာ တစ္ေန႔လွ်င္၀န္ထမ္းတစ္ေယာက္ကို အနည္းဆံုး (၃) ပိသာ ရသည္ဟု ေျပာျပေလသည္။

ထိုဗရုတ္သုကၡအခ်ိန္တြင္ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔သည္ ျမန္မာျပည္ပညာေရး၏ အေရးပါဆံုး ဌာန (၂) ခုသို႔ သူ႔လူရင္း (၂)ေယာက္ကို ခန္႔အပ္လိုက္သည္။ ယင္းေနရာမ်ားမွာ အေျခခံပညာဦးစီးဌာနသို႔ ပညာေရးႏွင့္ လားလားမွ မသက္ဆိုင္သည့္ ပုသိမ္အေျခစိုက္ ေထာက္လွမ္းေရး(၄)မွ တပ္မွဴး ဗိုလ္မွဴးဘို၀င္းကို ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ အျဖစ္ လည္းေကာင္း၊ ျမန္မာႏိုင္ငံစာစစ္အဖြဲ႔ဥကၠဌေနရာ၌ ဒုတိယဗိုလ္မွဴးၾကီးေအာင္ထြန္း( သန္လ်င္အေျခစိုက္ ေျခလ်င္တပ္ရင္း(၉၀)တပ္ရင္းမွဴး)တို႔ကို ခန္႔ေလသည္။ သို႔အတြက္ ေအာက္ေျခပညာေရးအား ေထာက္လွမ္း ေရးမ်က္စိျဖင့္ၾကည့္ကာ အကြက္က်က်ဖ်က္ရန္ နည္းလမ္းမ်ားကို ဗိုလ္ခင္ညြန္႔ထံ သတင္းပို႔ ေတာ္မူသတည္း။ ထိုနည္းတူ ျမန္မာႏိုင္ငံစာစစ္အဖြဲ႔ၾကီးကို သူ႔လူမ်ား လက္ေအာက္သို႔ သြတ္သြင္းလိုက္သျဖင့္ ၁၀ တန္း ေအာင္/ရံႈး စာရင္းမ်ားသည္ ဗိုလ္ခင္ညြန္႔ လိုသလို ဖန္တည္းခ်က္မ်ား ျဖစ္ကုန္ေလသည္။

၁၀တန္းအမွတ္စာရင္းသြင္းသည့္အခါ လာဘ္ေပးလာဘ္ယူမႈၾကီးမ်ား ျဖစ္ပြားေတာ့သည္။ အမွတ္စာရင္းအား အမွတ္မ်ားတိုး၍လည္းေကာင္း၊ အထက္ႏွင့္ေအာက္ ခံုနံပါတ္ကို ေျပာင္းေပးျခင္းျဖင့္ အမွန္တကယ္ ထူးခြ်န္သည့္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ရမွတ္သည္ လာဘ္ထိုးထားသည့္ ေက်ာင္းသားထံ ေရာက္သြားျခင္းျဖင့္ လည္းေကာင္း၊ ေငြမ်ားရာ မိုးရြာသကဲ့သို႔ ပညာေရးသည္လည္း ျဖစ္ခ်င္တိုင္း ျဖစ္ကုန္ေတာ့သည္။ ကြ်န္ေတာ့္ကို တာေမြျမိဳ႕နယ္၌ ေနထိုင္သူ ဘူးသီးေတာင္၊ ေမာင္ေတာမွ ေျပာင္းလာသည့္ မူစလင္ကုလားမ်ားက သူတို႔၏ အိမ္သို႔ေခၚကာ စာသင္ခိုင္းပါသည္။ အခ်ိန္ကား ၁၉၉၉ ခုႏွစ္ျဖစ္သည္။ ကြ်န္ေတာ္က စာေမးပြဲေအာင္ရန္ သင္ေပးထားသည့္စာမ်ား အရက်က္ရန္ ေျပာသည့္အခါ သူတို႔က “စာေမးပြဲေအာင္ဖို႔ကေတာ့ မပူပါနဲ႔ ဆရာ၊ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ျမန္မာႏိုင္ငံစာစစ္ကို ေငြေပးျပီးျပီ ဆရာ၊ ဆရာက ကြ်န္ေတာ္တို႔ကို စာအေသအခ်ာ ဖတ္တတ္ေအာင္နဲ႔ သင္ခန္းစာေတြကို သူမ်ား ေမးရင္ နဲနဲပါးပါး ေျဖတတ္ေအာင္သာ သင္ေပးပါ”ဟု ေျပာေလသည္။ သူတို႔ေျပာသလို တကယ္လည္း ေအာင္ေလသည္။ ကြ်န္ေတာ္သာ သူတို႔၏ အေျဖလႊာကို စစ္ရမည္ဆိုလွ်င္ မည္သို႔မွ် ေအာင္စရာအေၾကာင္းမရွိေခ်။

ရန္ကုန္တိုင္း၊မႏၱေလးတိုင္းႏွင့္ အျခားတိုင္းၾကီးမ်ားတြင္ (၄)ဘာသာဂုဏ္ထူး၊ (၅)ဘာသာဂုဏ္ထူးႏွင့္ ဘာသာစံု ဂုဏ္ထူးရွင္မ်ား အဆက္မျပတ္ေပၚထြက္ေနေသာအခါ ေထာက္လွမ္းေရးဥာဏ္တစ္ထြာတစ္မိုက္ျဖင့္ ျပည္နယ္(ရ)ခုမွလည္း ဂုဏ္ထူးမ်ားစြာျဖင့္ ေအာင္ေၾကာင္း လိမ္လည္ရန္အတြက္ ေတာ္ရံုတန္ရံုေအာင္မည့္ ေက်ာင္းသားမ်ားအား အမွတ္မ်ား တိုး၍ ဂုဏ္ထူးမ်ားစြာ ေပးပစ္လိုက္သည္။ ထို႔ေနာက္ သတင္းစာ၊ တီဗီြ မွ ေန၍ တိုင္းႏွင့္ျပည္နယ္အားလံုး၌ ဘာသာစံုဂုဏ္ထူးမ်ားထြက္ေၾကာင္း လိမ္ေတာ့သည္။ သူ လိမ္လည္ လွည့္ျဖားသည့္အတြက္ နယ္မ်ားမွ ဂုဏ္ထူးရွင္မ်ား၏ မိဘမ်ားမွာ သူတို႔၏ သားသမီးေတာ့ျဖင့္ ဆရာ၀န္ၾကီး ျဖစ္ေတာ့မည္၊ ဆရာ၀န္မၾကီး ျဖစ္ေတာ့မည္ဟု ေတြးေတာေပ်ာ္ျမဴးကာ ရွိစုမဲ့စုမ်ားထုတ္၍ ေပါင္သင့္တာ ေပါင္ႏွံျပီး ေရာင္းသင့္တာ ေရာင္းခ်သည္။ ထို႔ေနာက္ မေကြးေဆးတကၠသိုလ္သို႔ ပုိ႔ေလသည္။ ထိုအခါ အမွန္တကယ္ ထူးခြ်န္သည့္အတြက္ ေဆးေက်ာင္းသို႔ ေရာက္လာျခင္း မဟုတ္၍ ေက်ာင္း၌ စာလိုက္ႏိုင္ျခင္း မရွိေတာ့ေခ်။ သို႔အတြက္ ေဆးထိုးအပ္ႏွင့္ အရက္မ်ား  စုတ္၍ထိုးျခင္း၊ စာေမးပြဲက်၍ ေမဂ်ာေျပာင္းရျခင္း၊ မူးယစ္ေဆး၀ါးတလြဲသံုးစြဲ၍ ေသဆံုးၾကျခင္း၊ စိတ္က်ေ၀ဒနာခံစားၾကရျခင္း၊ မိဘမ်ားမွာလည္း လယ္ေပါင္ ယာေပါင္ျဖင့္ ေက်ာင္းထားရသည့္အတြက္ ရည္မွန္းခ်က္မေအာင္ျမင္သည့္အခါ စီးပြားပ်က္ကာ ဒုကၡေရာက္ ျခင္းမ်ား ျဖစ္ကုန္ေတာ့သည္။ တနည္းအားျဖင့္ တိုင္းျပည္၏ အညြန္႔အဖူးေလးမ်ားအား တစ္ဖက္လွည့္ျဖင့္ ႏွိပ္ကြပ္လိုက္ျခင္းျဖစ္သည္။ ထိုကေလးမ်ားမွာ သူ႔အိုးသူ႔ဆန္ တန္ရံုသာ ဆိုလွ်င္ ဘာသာရပ္တစ္ခုခု၌ ေသခ်ာေပါက္ ထူးခြ်န္မည့္သူမ်ား ျဖစ္ေပသည္။ ျပည္သူမ်ားအား လိမ္လည္လွည့္ျဖားရံု ၾကံစည္သည္ဆိုကာမူ ဒုကၡခံစားလိုက္ရသူမ်ားအတြက္ ကြ်န္္ေတာ္၏ ရင္တြင္း၌ မခ်ိေအာင္ နာရသည္။

၂၀၀၁-၂၀၀၂ ပညာသင္ႏွစ္၌ ယခုလိုဆိုလွ်င္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ဘြဲ႔ရမ်ားကို ႏိုင္ငံတကာမွ အသိအမွတ္မျပဳေတာ့ ဟုဖိအားေပးသည့္အတြက္ ၁၀ တန္းေမးခြန္းကို စင္ကာပူအဆင့္သို႔ တိုးျမွင့္ခဲ့သည္။ ေမးခြန္းမ်ား အားလံုးသည္ အမွန္တကယ္ကို အဆင့္ျမင့္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ ထိုေမးခြန္းမ်ားကို ေျဖဆိုရန္အတြက္မူ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ မ်ားအတြက္မူ အခက္အခဲ ၾကီးမားလွသည္။ အလုပ္အကိုင္ကလည္း ရွားပါးသည့္ အတြက္ ၀ိုင္းဆရာမ်ား၊ အိမ္လိုက္သင္သည့္ဆရာမ်ား၊ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေထာင္သည့္ဆရာမ်ား ေနရာအႏွံ႔ ေပၚေပါက္လာသည္။ ထိုအခါ ၾကီးမားသည့္ ျပႆနာတစ္ရပ္ ေပၚေပါက္လာျပန္သည္။ ယင္းမွာ ဆရာမ်ား၏ အရည္အေသြး မျပည့္၀ သည့္အတြက္ ေထာင္ဆန္ဆန္ ပညာေပးမႈမ်ား ျဖစ္ေပၚလာသည္။ ဆိုလိုသည္မွာ ၁၉၉၃-၉၄ ခုႏွစ္မွ စ၍ ဖ်က္ဆီးခံရသည့္ ပညာေရး၏ ေနာက္ဆက္တြဲ ျဖစ္ေပသည္။ ယင္းမွာ ခံုနံပါတ္ထိုး ၃၉။ ေဘးမ်ဥ္းသား ၁ မွတ္၊ ေပါင္း ၄၀၊ ေအာင္တယ္ ဆိုေသာသူမ်ား ဘြဲ႔ရမ်ားျဖစ္လာျပီး ဆရာအလုပ္ကို လုပ္ကုန္ၾကသည့္အတြက္ ျဖစ္သည္။

ၾကံဳခဲ့ဘူးပါသည္။ သခ်ာၤတစ္ပုဒ္ကို သင္ရိုးကုန္စာအုပ္အားလက္မွ ကိုင္၍ (white board)၌ ကူးေရးျပီး ေက်ာင္းသားမ်ားအား နားလည္ေအာင္ ရွင္းျပႏိုင္ျခင္းမရွိသည့္အတြက္ ထပ္ခါထပ္ခါ တြက္ခိုင္းသကဲ့သို႔ အျခားေသာ ရူပေဗဒ၊ ဓာတုေဗဒ၊ ဇီ၀ေဗဒ ႏွင့္ အဂၤလိပ္စာ ဘာသာရပ္မ်ားကိုလည္း နားလည္လည္ မလည္လည္ အလြတ္က်က္ခိုင္းသည္။ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအား မိမိတို႔အိမ္မွ ထမင္း/ဟင္းမ်ားကို ခ်ိဳင့္တစ္လံုးျဖင့္ ထည့္ခိုင္းကာ တစ္ေန႔လံုးစာသင္သည္။ မိဘမ်ားကေတာ့ မိမိတို႔၏ သားသမီးမ်ားအား တစ္ေန႔လံုး စာသင္ ေပးေနသည္ဟု ထင္ျမင္ယူဆသည့္အတြက္ အေက်နပ္ၾကီး ေက်နပ္ေနေလသည္။ ထိုအခါ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားမွာ လူစင္စစ္မွ ၾကက္တူေရြးေလးမ်ား ျဖစ္ကုန္ေတာ့သတည္း။ ေတြးေတာျခင္း၊ ဆင္ျခင္ျခင္းမ်ား၊ ေ၀ဖန္ျခင္းမ်ား ေပ်ာက္ကြယ္ကာ ခိုင္းတာလုပ္သည့္အဆင့္ ျဖစ္ကုန္သည္။ ထို႔ျပင္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားကို ေက်ာင္းစာျဖင့္ဖိထားႏိုင္သည့္အတြက္ စစ္အာဏာရွင္မ်ား စိတ္ၾကိဳက္ ျဖစ္ကုန္ သည္။

ေန႔တက္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား ရွားပါးသြားျပီး အေ၀းသင္ေက်ာင္းသားမ်ား ထုႏွင့္ထည္ႏွင့္ ျဖစ္လာ သည္။ သူတို႔အေနႏွင့္လည္း ေခတ္၏စား၀တ္ေနေရးအေျခအေနအရ အေ၀းသင္မွတပါး ေရြးခ်ယ္စရာ မရွိေခ်။ တစ္ႏွစ္လံုးေက်ာင္းစာကို ၁၀ ရက္ အနီးကပ္တက္ျပီး ဘြဲ႔တစ္ခုရသည့္အတြက္ ေက်ာင္းသားမိဘမ်ားအေနႏွင့္ စီးပြားေရးအရ တြက္ေျခကိုက္သည္။ ျမန္မာျပည္ စစ္အာဏာရွင္မ်ားက ဘြဲ႔ရပညာမတတ္မ်ားကို စက္ရံုမွ ထုတ္သကဲ့သို႔ အဆက္မျပတ္ ထုတ္လုပ္ေနသည္မွာ ယေန႔ထက္တိုင္ ျဖစ္ေပသည္။

ကြ်န္ေတာ္တို႔လို ဆရာမ်ားကိုလည္း သူတို႔ႏွင့္တန္းတူထားျပီး ဆရာခ်င္းအတူတူပါပဲကြာ ဟုဆိုေလသည့္အခါ ကြ်န္ေတာ္တို႔မွာ အသည္းတဆတ္ဆတ္နာရပါသည္။ အရည္အေသြးျပည့္ ဆရာမ်ားကို တိုင္းျပည္အတြက္ လိုအပ္သည္ဆိုလွ်င္ အလြန္လြယ္ပါသည္။ ဘြဲ႔ရဟူေသာ ေပတံျဖင့္သာ မတိုင္းတာပဲ ဆရာလိုင္စင္အတြက္ အရည္အခ်င္းစစ္စာေမးပြဲမ်ား က်င္းပေပးလွ်င္ မည္သူမွ် ဆရာအေခ်ာင္ျဖစ္ခ်င္ေတာ့မွာ မဟုတ္ေပ။ ၁၉၈၅ ခုႏွစ္၌ က်ဴရွင္ဆရာအရည္အခ်င္းစစ္ စာေမးပြဲစစ္၍ လိုင္စင္ထုတ္ေပးရန္ က်ဴရွင္ဆရာၾကီးမ်ားက ထိုေခတ္၌ အျမင့္ဆံုးျဖစ္သည့္ ႏိုင္ငံေတာ္ေကာင္စီအဆင့္အထိ တင္ျပခဲ့ဘူးၾကပါသည္။ သို႔ေသာ္လည္း တိုင္းျပည္၌ အလုပ္အကိုင္ ရွားပါးသည့္ ျပႆနာရွိေနသည့္အတြက္ လူၾကီးမင္းမ်ား ႏွာေစးၾကေတာ့သည္။ ယခုလည္း အရည္အေသြးျပည့္ဆရာမ်ား လိုခ်င္ပါက ထိုနည္းကို က်င့္သံုးေစခ်င္သည္။ သို႔ေသာ္လည္း လာဘ္ေပး လာဘ္ယူ ကင္းရွင္းဖို႔ဆိုသည္မွာ အေတာ္မလြယ္သည့္ ကိစၥျဖစ္ေပသည္။

အေၾကာင္းအားေလ်ာ္စြာ အမိေျမမွ ကြ်န္ေတာ္ စြန္႔ခြာခဲ့ရျပီးေနာက္ World Education ၏ လက္ေအာက္ခံ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားႏွင့္ ပူးတြဲ အလုပ္လုပ္သည့္အခါ ျမန္မာ ၃ ေယာက္ ေပါင္းမိသည္ႏွင့္ ၂ ဖြဲ႔ ကြဲေတာ့တာပဲ ဟူေသာ စကား၏ အရင္းအျမစ္ကို ထင္ရွားစြာ သေဘာေပါက္နားလည္မိေတာ့သည္။ World Education မွ ဖြင့္လွစ္သည့္ သင္တန္းမ်ား၊ ေဆြးေႏြးပြဲမ်ား တက္ရသည့္အခါ အသက္ငယ္ငယ္ ၾကီးၾကီး အုပ္စုဖြဲ႔၍ သီခ်င္းဆိုျခင္း၊ ေဆြးေႏြးျခင္း၊ အသိပညာဖလွယ္ျခင္းမ်ား ျပဳလုပ္ရျခင္း ႏွင့္ ေဘာ္လံတီယာဆရာမ်ားႏွင့္ ပူးတြဲ သင္ၾကားရသည့္အခါ အေၾကာင္းအရာတစ္ရပ္ကို ေဆြးေႏြးျခင္း၊ အေၾကာင္းျပခ်က္ခိုင္ခိုင္လံုလံုႏွင့္ ျငင္းခံုျခင္း၊ ေ၀ဖန္ျခင္းတို႔ကို ျပဳလုပ္ရျခင္း တို႔ေၾကာင့္ ျမန္မာ့ပညာေရး၏ အဓိက ခ်ိဳ႕ယြင္းခ်က္အား ကြက္ကြက္ကြင္းကြင္း ျမင္မိေတာ့သည္။

ယင္းမွာ ျမန္မာျပည္ရွိေက်ာင္းအသီးသီး၌ ေဆြးေႏြးျခင္းဟူသည္ ဘယ္ေတာ့မွ မရွိသကဲ့သို႔ သင္ခန္းစာတြင္ မပါေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ားကို ျဖည့္စြက္ျခင္းကိုလည္း လက္မခံၾကေပ။ အျပန္အလွန္ ျငင္းခံုၾကဖို႔ ဆိုသည္ မွာလည္း လံုး၀မျဖစ္ႏိုင္ေခ်။ ဆရာဆရာမမ်ားအား ေစာဒကတက္လိုက္သည္ႏွင့္ ေက်ာင္းအုပ္ၾကီး ရံုးခန္းသို႔ ၾကြျမန္းရေတာ့သည္။ ထိုအက်ိဳးဆက္ေၾကာင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္သည့္ အေလ့အထမရွိေတာ့ျခင္း၊ ကူညီလိုစိတ္မ်ား ေခါင္းပါးသြားျခင္း၊ တစ္ဦးႏွင့္တစ္ဦး နားလည္မႈယူသည့္ အက်င့္စရိုက္ေကာင္းမ်ားမရရွိျခင္း၊ စိတ္ရွည္လက္ရွည္ျဖင့္ သည္းခံတတ္မႈမရွိျခင္း၊ အျပိဳင္အဆိုင္စိတ္ဓာတ္သာ ေသရာပါ ပါသြားျခင္း တို႔ေၾကာင့္ ျမန္မာတို႔၏ ခ်စ္စရာဓေလ့စရိုက္မ်ား ေပ်ာက္ကြယ္ သြားရျပီး ငါသိ ငါတတ္၊ ငါပဲမွန္ ဟူေသာ အတၱစိတ္သာ ဖံုးလႊမ္းသြားသည့္အတြက္ ၃ ေယာက္ေပါင္းမိသည္ႏွင့္ ၂ ဖြဲ႔ကြဲသည္ဟူေသာ စကား ျဖစ္ေပၚရျခင္း ျဖစ္သည္။ တကယ္လည္း ကြဲပါသည္။

ယေန႔ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အနာဂါတ္ ပညာေရးအတြက္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ား ျပဳလုပ္မည္ဆိုလွ်င္ ႏိုင္ငံတကာ အေတြ႔အၾကံဳ ရင့္က်က္သူမ်ား ပါရွိရန္ႏွင့္ စိတ္ေစတနာမွန္သူမ်ား ျဖစ္ရန္သည္ လြန္စြာ အေရးၾကီးသည္။ ႏိုင္ငံတကာအေတြ႔အၾကံဳရင့္က်က္သူမ်ား ပါရွိရန္ဆိုသည္မွာ ႏိုင္ငံတကာ ပညာေရးကို ထပ္တူကူးခ်ရန္အတြက္ မဟုတ္ေပ။ ကိုယ့္ႏိုင္ငံႏွင့္ ကိုက္ညီမည့္ သင္ရိုးညႊန္းတမ္းမ်ားကို ျဖည့္စြက္ၾကရန္သာ ျဖစ္သည္။

ဦးသိန္းစိန္၏ ဒီမိုကေရစီ အရပ္သားအစိုးရအမည္ခံ ၾကံ့ဖြံ႔အစိုးရတက္လာျပီးေနာက္ ပညာေရးအား ကမာၻအဆင့္ျမွင့္မည္ဟု မည္သို႔ပင္ ေၾကြးေၾကာ္ေနေစကာမူ လြန္ခဲ့ေသာ (၃) ေလာက္က ပညာေရးႏွင့္ သက္ဆိုင္သည့္ ဦးစီးဌာနမ်ား၏ ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္မ်ားအား ခန္႔အပ္ရာတြင္ ပညာရွင္၊ ပညာတတ္မ်ား မပါသေလာက္ျဖစ္ျပီး စစ္တပ္မွ စစ္ဖက္အရာရွိၾကီးမ်ားကိုသာ ခန္႔အပ္သည့္အတြက္ ျမန္မာ့ပညာေရး တိုးတက္ရန္ ဆိုသည္မွာ မည္သို႔မွ် ျဖစ္ႏိုင္စရာ အေၾကာင္းမရွိေခ်။ စစ္တကၠသိုလ္၌ ဒိသာပါေမာကၡမ်ားက ပညာကုန္သင္ၾကားေပးလိုက္သကဲ့သို႔ အတတ္ပညာေပါင္းစံု တတ္ကြ်မ္းသြားျပီဟု စစ္တပ္က ထင္ျမင္ယူဆမႈမ်ား ရွိေနသ၍လညး္ ျမန္မာ့ပညာေရးသည္ ေရပုပ္ေျမာင္းမ်ားအတြင္း ဆက္လက္ လြင့္ေမ်ာေနအုန္းမည္ ျဖစ္သည္။

ထို႔ျပင္ ၂၀၀၈ ခုႏွစ္ ဖြဲ႔စည္းပံုအေျခခံဥပေဒေၾကာင့္လည္းေကာင္း၊ လက္ရွိစစ္ဗိုလ္မ်ား၊ စစ္ဗိုလ္ေဟာင္း မ်ားသာ တိုင္းျပည္အာဏာအား ခြဲေ၀ယူထားျခင္းျဖင့္လည္းေကာင္း၊ ယခင္စစ္အာဏာရွင္မ်ားသာ ျမန္မာျပည္ အား ေဘာင္းဘီ၀တ္လိုက္၊ ပုဆိုး၀တ္လိုက္ႏွင့္ ဆက္လက္အုပ္ခ်ဳပ္ေနသ၍ ကာလပတ္လံုး ျမန္မာ့ပညာေရး ေကာင္းမြန္ရန္ဆိုသည္မွာ ဘယ္ေတာ့မွ မျဖစ္ႏိုင္ေခ်။ အဘယ္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ ေစတနာမွန္မွန္ႏွင့္ တိုင္းျပည္ အက်ိဳးသယ္ပိုးမည္ဟူေသာ စိတ္ဓာတ္ကင္းမဲ့သူမ်ား ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ေပတည္း။

သန္႔စင္ေအာင္(ရန္ကင္း)