အေျပာင္းအလဲကို သတိျပဳမိဖို႔လိုသည္

ေအာက္တိုဘာလ ၂၉ရက္ေန႔ထုတ္ The Voice Weekly တြင္ မႏၲေလး ေဆးတကၠသိုလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ သန္းဝင္းႏွင့္ ေတြ႔ဆံု ေမးျမန္းခန္းတစ္ခု ဖတ္ရသည္။ ဖတ္ၿပီးေသာအခါ ရွတတ အေတြး တစ္ခု ခံစားမိ၏။ ယင္းမွာ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ သေႏၡစဲြ က်န္ရွိေနသည့္ ပညာေရး စနစ္၏ အေငြ႕အသက္မ်ား မျပယ္ႏိုင္ေသးေၾကာင္း ေတြ႔ရ၏။ ေျဖလွ်င္ ေအာင္ရမည္ဆိုသည့္စိတ္၊ သတ္မွတ္ အရည္အေသြး ျပည့္မီမႈ ရွိ၊ မရွိဆိုသည္ထက္ မည္သည့္နည္းျဖင့္ ျဖစ္ေစ ေအာင္ဖို႔၊ ဘဲြ႕တစ္ခုရဖို႔၊ ဂုဏ္ပကာသန တစ္ခုအတြက္ လိုလားေတာင့္တေနသည့္ စိတ္မ်ား မေျပာင္း လဲ ႏိုင္ၾကေသးသည္ကို ေတြ႔ေနရျခင္းပင္ ျဖစ္သည္။

အရင္းစစ္ အျမစ္ေျမက ဆိုသကဲ႔သို႔ ယေန႔တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ ႏွင့္ Professional ေက်ာင္းမ်ား တြင္ တက္ေရာက္သင္ၾကားေနသည့္ ကေလးမ်ားသည္ မည္သို႔ေသာ ပညာေရး စနစ္မ်ား ကို ျဖတ္သန္းခဲ့ ၾကရသနည္း။ ၿခံဳ၍ သံုးသပ္ရလွ်င္ တစာစာ အလြတ္က်က္ခဲ့ရသည့္ ဘဝ။ ဆရာ၊ ဆရာမေနာက္မွ ထက္ၾကပ္မကြာ လိုက္ခဲ့ရသည့္ စာသင္ ႏွစ္၊ သို႔မွတ္- သို႔ေရး၊ သို႔ေမး- သို႔ေျဖ စနစ္ျဖင့္ အတန္းပိုင္ထံတြင္ က်ဴရွင္ တက္ႏိုင္လွ်င္ ေမးခြန္းရသည့္ ႀကိဳးစားမႈမ်ဳိးျဖင့္ ေအာင္ပဲြဆင္ ခဲ့ၾကသူမ်ား ျဖစ္သည္။ မိဘမ်ားကလည္း တစ္ႏွစ္တစ္တန္း မွန္မွန္ ေအာင္ေနသည္ကို ဘဝင္ က် ႏွစ္ၿခိဳက္ခဲ့ၾကပါသည္။ စဥ္ဆက္မျပတ္ အကဲျဖတ္၍ အတန္းတင္ေပးေသာ စနစ္ျဖင့္ ႀကံဳေသာ အခါ အက်၊ အ႐ံႈးမရွိ တန္းလံုးကြၽတ္ ေအာင္ျမင္ခဲ့ၾကသည္။ အေရအတြက္မ်ား သေလာက္ အရည္ အခ်င္း နည္းပါးစြာ ေမြးထုတ္ခဲ့ၾကရသည္။

တကၠသိုလ္ ပညာေရးကိုၾကည့္လွ်င္လည္း တုိင္းစြန္ၿမိဳ႕ဖ်ားတြင္ ရွိသည့္ ေက်ာင္းသို႔ ဖယ္ရီစီး၍ သြားရ၏။ သို႔ေသာ္ေက်ာင္းသို႔ေရာက္ မလာ။ ႐ုပ္ရွင္႐ံုထဲ ေရာက္၏။ အပန္းေျဖ ပန္းၿခံ မ်ား ေရာက္ ၏။ Shopping Centre မ်ားတြင္တဝဲလည္လည္။ အခ်ဳိ႕ Chatting ထုိင္၊ အခ်ဳိ႕ Game ဆိုင္၊ စာသင္ခန္းထဲတြင္ အေယာက္ ၃၀၀ စာရင္း ရွိလွ်င္ အမွန္တကယ္ တက္ေရာက္သူ ၃ဝ၊ ၄ဝသာရွိခဲ့၏ ။ အခ်ဳိ႕ ေက်ာင္းမလာ၊ နီးစပ္ရာၿမိဳ႕နယ္ တစ္ခုတြင္ စု၍သင္၏။ အေဝးသင္ တကၠသိုလ္ဆိုလွ်င္ ပို၍ဆိုးေတာ့၏ ။ အသင့္ရႏိုင္သည့္ စာစဥ္ (Assignment) မ်ား ပံုမွန္တင္၏ ။ အျပင္က်ဴရွင္ တက္၏ ။ အနီးကပ္ သင္တန္း ကိုးရက္၊ ဆယ္ရက္ တက္႐ံုျဖင့္ တစ္ႏွစ္ၿပီး၏ ။ ခပ္ည့ံည့ံ Capacity မ်ား တြင္တြင္ထုတ္၏ ။ ဘဲြ႕ရ စာမတတ္မ်ား တိုးပြားလာ၏

ယေန႔သည္ ေခတ္ေျပာင္း စနစ္ေျပာင္းေနခ်ိန္ ျဖစ္ေသာ္လည္း ရာစုႏွစ္ဝက္ေက်ာ္ တစ္ပါတီ စစ္အာဏာရွင္စနစ္ေအာက္ ေရာက္ခဲ့ သည္။ အရာရာ ပြင့္လင္းျမင္သာမႈ မရွိခဲ့။ စိတ္ထင္တိုင္း က်ဲခဲ့သည့္ စီမံကိန္း အမ်ဳိးမ်ဳိးေၾကာင့္ ႏိုင္ငံသည္ ပညာေရး၊ လူမႈေရး၊ စီးပြား ေရး ဘက္ေပါင္းစံု နိမ့္က်သည့္ LDC ႏိုင္ငံအျဖစ္ ေရာက္ခဲ့ရ၏။ အေျခအေနမွန္ကို သံုးသပ္ဆင္ျခင္မိ၍ ႏိုင္ငံေတာ္အား ဒီမိုကေရစီ လမ္းေၾကာင္းေပၚသို႔ ေအးေဆးစြာ လက္ဆင့္ ကမ္းႏိုင္ခဲ့ၾကသည္။ (ျမန္မာ့ေႏြဦးကား ၿငိမ္သက္ခဲ့၏။) ႏိုင္ငံေတာ္အား ဘက္စံုဖြံ႕ၿဖိဳး တိုးတက္ဖို႔ဆိုလွ်င္ သဘာဝသယံဇာတ အရင္း အျမစ္ ကို အေျခခံ၍ မျဖစ္ႏိုင္။ လူ႔စြမ္းအား အရင္းအျမစ္မ်ား ဖြံ႕ၿဖိဳးေအာင္ ေမြးထုတ္ႏိုင္ ဖို႔ လုိပါ သည္။ တစ္နည္းအားျဖင့္ Capacity Building ကို ခိုင္မာ စြာ တည္ေဆာက္ဖို႔ လိုအပ္ လာျခင္းပင္ ျဖစ္ပါ သည္။

ႏိုင္ငံအတြင္း၌ အေျခခံ အေဆာက္အဦ (Infrastructure) ထုိက္သင့္သေလာက္ ရွိေသာ္လည္း ပညာေရးစနစ္ကား မ်ားစြာ ခြၽတ္ ၿခံဳ က်ေနသည္ကို ေတြ႔ရ၏။ ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္ ၍ ေအာက္တိုဘာ ၂၁ ရက္ေန႔ ေနျပည္ေတာ္တြင္ သတင္း မီဒီယာမ်ားႏွင့္ ပထမဦး ဆံုး အႀကိမ္ ေတြ႔ဆံု ရာ၌ The Voice Weekly ၏ ေမးခြန္းကို ႏိုင္ငံေတာ္ သမၼတက ေျဖၾကားရာတြင္ "ကြၽန္ေတာ္တို႔ရဲ႕ ပညာေရးဟာ ခုနကလို ေနာက္က် က်န္ေနတာေတာ့ အမွန္ပါ။ ေနာက္က် က်န္ရတာ ကလည္း အေၾကာင္းေၾကာင္းေတြ ကြၽန္ေတာ္တို႔ အမ်ားႀကီး ရွိပါတယ္။ ဘယ္သူ႔ဘယ္ သူ႔ကိုမွ အျပစ္ တင္ေနလို႔လည္း ကြၽန္ေတာ္တို႔ မျဖစ္ပါ ဘူး။ အျပစ္ တင္ေနစရာလည္း မလိုပါဘူး၊ ဘာ့ေၾကာင့္လဲ ဆိုေတာ့ ဟိုတုန္းက ဆိုလို႔ရွိရင္ ကြၽန္ေတာ္တို႔ တကၠသိုလ္မွာ ေယးလ္တို႔၊ ဟားဘတ္ တို႔က ဘဲြ႕ရခဲ့တဲ့ ဆရာႀကီးေတြ၊ ဆရာမႀကီးေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ရွိပါတယ္" စသျဖင့္ ပညာေရး ေနာက္က်ခဲ့သည္ကို မကြယ္မဝွက္ ေျဖၾကားခဲ့ပါသည္။

ႏိုင္ငံေတာ္ကို ေခတ္သစ္စနစ္သစ္ျဖင့္ ခ်ီတက္ရာတြင္ လိုအပ္ ေသာျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး မ်ားသည္ မျဖစ္မေန လုပ္ေဆာင္ရမည္သာ ျဖစ္သည္။ ထိုေၾကာင့္ Reform Strategy မ်ားခ်မွတ္ ကာ ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲမႈမ်ား ထင္သာျမင္သာ ရွိရွိ ေဆာင္ရြက္မႈမ်ား ရွိလာ၏။ ပညာေရး Reform ဟု ဆိုရေလာက္သည့္ အေျပာင္းအလဲ မ်ားလည္း ေတြ႔ျမင္ ေနရၿပီျဖစ္သည္။ ျမင္သာသည့္ အခ်က္ ကိုျပရလွ်င္ ေဆး တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္ပင္ျဖစ္သည္။ ယခင္ႏွစ္မ်ားက တစ္ႏွစ္လွ်င္ ၂၄ဝဝ ေက်ာ္ ေခၚ ခဲ့ရာမွ ၁၂ဝဝ ဦးသာ ယခုႏွစ္ သတ္မွတ္ခဲ့၏ ။

ထို႔ေၾကာင့္ အမွတ္ ျမႇင့္ေခၚလိုက္ သည့္ သေဘာ သက္ေရာက္၏။ ထို႔အတူ ရန္ကုန္၊ မႏၲေလးတြင္ အဆင့္ျမင့္ စက္မႈတကၠသုိလ္ႀကီးမ်ား ဖြင့္လွစ္ေတာ့ မည္ျဖစ္၏။ အေျခခံရမွတ္ ၄၅ဝ သတ္မွတ္၏။ လက္ေတြ႔တြင္မူ ရမွတ္ ၅ဝဝ ေက်ာ္သူမ်ား အေလွ်ာက္မ်ား၏ ။ ရမွတ္ ၄၅ဝ ၿဖင့္ မေသခ်ာ။
ေဆးဝင္ခြင့္ ရမွတ္ထက္ ေက်ာ္လြန္က ပထမေနရာ ေရာက္သြားေတာ့၏ ။ ထုိ႔ျပင္ အျခား အသက္
ေမြး ပညာသင္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္လည္း အမွတ္မ်ား ျမင့္တက္သြားသည္ကို ေတြ႔ႏိုင္မည္ျဖစ္ ၏ ။ အဓိက အေၾကာင္းရင္းမွာ တိုင္းျပည္အတြက္ လိုအပ္ေနသည့္ Capacity မ်ားကို ရွိသည့္အထဲမွ အေကာင္းဆံုး ေရြးခ်ယ္ ညႇစ္ထုတ္လိုက္ျခင္း ပင္ျဖစ္သည္။

ယင္း Reform မ်ား၏ ေရာင္ျပန္ဟပ္မႈပင္ ဆိုရမည္လားမသိ။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေအာင္ခ်က္မ်ား သည္လည္း ပို၍ စိစစ္လာႏိုင္၏။ အျခားတကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား၏ စာေမးပဲြစစ္ေဆး အကဲျဖတ္မႈ၊ ေအာင္ခ်က္ရာခိုင္ႏႈန္း တြက္ခ်က္သတ္မွတ္မႈ မ်ားသည္လည္း ယခင္ ထံုးေဟာင္း အတိုင္း မည္သို႔မွ် ျဖစ္ႏိုင္မည္ မဟုတ္ေတာ့ေပ။ အေရ အတြက္ ရွိသေလာက္ ေအာင္ဖို႔ မျဖစ္သင့္၊ ရွိသည့္ အထဲမွ အရည္ အေသြး အျပည့္အဝဆံုး ျဖစ္ေအာင္ ေမြးထုတ္ ေပးႏိုင္ဖို႔ လိုအပ္ လာ ေန သည္ သာ ျဖစ္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ မလဲြမေသြ စိစစ္ ေရြးထုတ္ရမည့္ တာဝန္ရွိလာျခင္း ျဖစ္ပါသည္။

ယခုႏွစ္ပိုင္း အတြင္း တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ႏွင့္ Professional ေက်ာင္းမ်ားတြင္ တက္ေရာက္ သင္ၾကား ခြင့္ ရခဲ့ၾကသည့္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား ေနာက္ေလး၊ ငါးႏွစ္ အၾကာ ေမွ်ာ္ မွန္းၾကည့္လွ်င္ ရာႏႈန္းျပည့္ နီးပါးျပည့္ဝသည့္ Capacity မ်ားကို ေမြးထုတ္လာႏိုင္ မည္ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ယခုေလာေလာဆယ္တြင္ ေမြးထုတ္ေနသည့္ Capacity မ်ားကား ေမွ်ာ္မွန္းသေလာက္ မျဖစ္ႏိုင္ေသး။ သို႔အတြက္ ေနာက္ေလး၊ ငါးႏွစ္ ထိုင္ေစာင့္ေန၍လည္း မျဖစ္။ ရွိသည့္ အထဲမွ ရသေလာက္ ဖ်စ္ညႇစ္ ယူရမည့္သေဘာပင္။ စင္စစ္ ေက်ာင္းသားလူ ငယ္မ်ားကို စိုးစဥ္းမွ် အျပစ္မဆိုသာ။ ေခတ္စနစ္၏ ခင္းေပးသည့္ လမ္းေပၚတြင္သာ ေလွ်ာက္ခဲ့ရသူမ်ား ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ယေန႔ ကာလသည္ အသြင္ကူးေျပာင္းေရး ကာလတစ္ရပ္ ျဖစ္၍ မလဲြ မေသြ ေျပာင္း လဲရမည့္ အျခင္းအရာ မ်ားႏွင့္ ႀကံဳဆံုရမည္သာ ျဖစ္သည္။ အမွန္တကယ္ပင္ အရည္အေသြး မရွိသူ၊ စံခ်ိန္စံညႊန္း မျပည့္မီသူ မ်ားကား နစ္နာဆံုး႐ံႈးမႈ တစ္စံုတစ္ရာျဖင့္ ရင္ဆိုင္ေကာင္း ရင္ဆိုင္ ရႏိုင္ဖြယ္ရွိ၏။ ခ်မွတ္ထားသည့္ မူအတိုင္း အပီအျပင္ ေဆာင္ရြက္ေန ခ်ိန္ ႏွင့္လည္း တိုက္ ဆိုင္ ေနပါသည္။ (ဤသည္မွာလည္း လြတ္လပ္ေသာ ပညာေရး အခင္းအက်င္း၏ ေရွ႕ေျပး လကၡဏာရပ္မ်ားဟု ဆိုႏိုင္ပါသည္။)

"အဆင့္မမီတဲ့ ဆရာဝန္အျဖစ္ ေမြးထုတ္မေပးမိဖို႔ရာ တာဝန္ရွိ တယ္လို႔ လံုးဝ ခံယူထားတဲ့အတြက္ အမုန္းခံၿပီး လုပ္သင့္တာကို မူအတိုင္းပဲ လုပ္ပါတယ္" ဆိုသည့္ မႏၲေလး ေဆးတကၠသိုလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္၏ အေျဖသည္ ျပည္သူတို႔၏ အသက္ကို အႏၲရာယ္ျပဳ ၿခိမ္းေျခာက္မည့္ ဆရာဝန္
ေလာင္း ၁ဝဝဝ ထက္ ျပည္သူ႔ အသက္ကို ပိုင္ပိုင္ႏိုင္ႏိုင္ ကယ္တင္မည့္ အေယာက္ ၁ဝဝ ကို ေမြးထုတ္ေပးလို သည့္ ေစတနာပင္ ျဖစ္ႏိုင္ပါသည္။ (လက္ရွိ ေဆး႐ံု၊ ေဆးခန္း၊ အထူးကု ေဆး႐ံု အခ်ဳိ႕တြင္ တလြဲ ခြဲစိတ္မႈမ်ား၊ မွားယြင္းကုသမႈမ်ား၊ ခြၽတ္ေခ်ာ္မႈမ်ားေၾကာင့္ အသံဗလံမ်ားစြာ မၾကာခဏ ၾကားေနရခ်ိန္ လည္းျဖစ္သည္။)

အဓိက သတိထားရမည့္သူမ်ားမွာ ေက်ာင္းသူ/သားမ်ားႏွင့္ မိဘျပည္သူ မ်ားပင္ျဖစ္သည္။ ယေန႔ အခ်ိန္အခါတြင္ အေျခခံက် သည့္ ပညာေရး က႑အား အာ႐ံုစူးစိုက္၍ ျပဳျပင္ ေျပာင္း လဲေန ခ်ိန္ ျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းသူ/သားမ်ား အေနျဖင့္ ကလည္း ယခင္ကကဲ႔သို႔ ေက်ာင္းတက္ခ်င္မွ တက္၊ လက္ေတြ႔ခန္း ဝင္ခ်င္မွဝင္၊ ဆင္းခ်င္မွ ဆင္း ...၊ ဤသို႔ေသာ ပံုစံမ်ဳိးျဖင့္ လြယ္လြယ္ကူ ကူ ေအာင္ျမင္ႏိုင္ မည္မဟုတ္ ဆိုသည္ကို သတိ ခ်ပ္သင့္သည္။ မိဘမ်ားကလည္း ပညာေရးက႑ တစ္ခုလံုးတြင္ (အေျခခံ + အဆင့္ျမင့္) ၾကပ္ၾကပ္ မတ္မတ္ စစ္ေဆး၊ စနစ္တက် စိစစ္ေရြးခ်ယ္ကာ စံမီတန္းမီ အဆင့္ တစ္ခုသို႔ ဦးတည္ေနသည္ကို သိရွိနားလည္ရန္ လိုပါသည္။ တစ္နည္း အေျပာင္းအလဲကို သတိထားမိၾကဖို႔ လိုပါသည္။

အခ်ဳပ္ဆိုရေသာ္ အသြင္ကူးေျပာင္းေရး ကာလတစ္ရပ္တြင္ အခြင့္ႀကံဳ အခါႀကံဳ၍ ေလွႀကံဳ စီးလိုက္ရသူမ်ားလည္း ရွိႏိုင္၏။ အခ်ဳိး အေကြ႕တစ္ခုတြင္ အေျပာင္းအလဲ တစ္ခုေၾကာင့္ ေရ ဆန္ ေလဆန္ကို အန္တု ျဖတ္ေက်ာ္ရသူမ်ားလည္း ရွိႏိုင္ပါသည္။ ေအာင္ျမင္ေက်ာ္လႊား ႏိုင္သူမ်ား ရွိသကဲ႔သို႔ ႐ံႈးနိမ့္ဆုတ္ခြာ ရသူမ်ားလည္း ရွိႏိုင္ပါသည္။ မည္သို႔ပင္ ဆိုေစ မိမိဘက္မွ ေရစုန္ ကိုပဲ ေမ်ာရသည္ျဖစ္ေစ၊ ေရဆန္ ေလဆန္ကိုပဲ လွန္တက္ရသည္ ျဖစ္ေစ စိုက္ထုတ္ရမည့္ ဇြဲ၊ လံု႔လ၊ ဝီရိယ၊ မဆုတ္မနစ္ေသာ ႀကိဳးစားမႈ အင္အားမ်ားျဖင့္ အသင့္ျပင္ ထားမည္ ဆိုလွ်င္ အလွည့္အေျပာင္း တစ္ခုေၾကာင့္ အထိနာႏိုင္မည့္ ေဘးမွ ႀကိဳတင္ ဟန္႔တား ထားႏိုင္ မည္ျဖစ္ေၾကာင္း ေစတနာ အရင္းခံ ၍ ေရးသားတင္ျပ လိုက္ရပါသည္။

ခင္ေမာင္ေဌး (ပညာေရး) ၊ The Voice Weekly