ရင္ထဲက ေက်ာင္းေတာ္

လူတေယာက္ရဲ႕ ဘ၀မွာ တစိမ့္စိမ့္နဲ႔ ျပန္လည္လြမ္းဆြတ္မိတတ္တဲ့ ဘ၀ဟာ ေက်ာင္းသားဘ၀လို႔ ဆိုေလ့ရွိၾကပါတယ္။ မူလတန္း၊ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္း ေက်ာင္းသားဘ၀ေတြက အစျပဳလို႔ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားဘ၀ ေတြအထိ ေက်ာင္းသားဘ၀ရဲ႕ အမွတ္တရေတြက ရင္ထဲမွာ အတိုင္းအတာ တခုအထိ ေနရာယူထားတတ္ပါတယ္။ က်မရဲ႕ ရင္ထဲ မွာ ဒီလိုေနရာယူထားတဲ့ ေက်ာင္းသားဘ၀ေလးတခု ရွိပါတယ္။
အဲဒါကေတာ့ ေမြးဖြားရာဇာတိ၊ ေတာင္ႀကီးၿမိဳ႕က အထက (၄) ဆိုတဲ့ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးမွာ ပညာရည္ႏို႔ ေသာက္စို႔ခဲ့ရတဲ့ ေက်ာင္းသားဘ၀ေလးပါပဲ။

photo .. http://www.sbs.com.au/news/article/1657315/Burma-education-aid-to-total-80m-Carr

ဒီေက်ာင္းေတာ္ႀကီးမွာ (၁၂) တိတိ ပညာသင္ယူခဲ့ရပါတယ္။ သူငယ္တန္းကေန ဆယ္တန္းအထိ ပံုမွန္ဆိုရင္ (၁၁) ႏွစ္ သာ ရွိေပမယ့္၊ ရွစ္ေလးလံုးလူထုအေရးေတာ္ပံုကာလမွာ ေက်ာင္းေတြကို တႏွစ္ပိတ္လိုက္တာေၾကာင့္ စာေမးပြဲမက်ပါဘဲ ေလးတန္းကို ႏွစ္ႏွစ္တက္လိုက္ရၿပီး၊ ဆယ့္ႏွစ္ႏွစ္ ျဖစ္သြားခဲ့တာပါ။ ဒီေက်ာင္းေတာ္ႀကီးကေန လူ႔ဘ၀အတြက္ အေရးပါ တဲ့ အေျခခံပညာအုတ္ျမစ္ကို က်မရဲ႕ ဘ၀ထဲမွာ စိုက္ထူေပးခဲ့ပါတယ္။ သင္႐ိုး ညြန္းတန္းပညာ တင္သာမကဘဲ လူ႔ဘ၀ ခရီးလမ္းမွာ လိုအပ္တဲ့ အျခားသင္ခန္းစာေတြကိုလဲ ဒီေက်ာင္းေတာ္ႀကီးနဲ႔ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးရဲ႕ ဥယ်ာဥ္မွဴးဆရာ၊ ဆရာ မေတြဆီကေန ေပးအပ္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးနဲ႔ ေ၀းသြားခဲ့တာ ရာသီေတြအလီလီ ရွိခဲ့ၿပီျဖစ္ေပမယ့္လဲ ေက်ာင္း ေတာ္ႀကီးက ေပးအပ္ခဲ့တဲ့ ပညာရပ္ေတြ၊ သင္ခန္းစာေတြ၊ စိတ္ဓာတ္အေမြေတြကေတာ့ က်မရဲ႕ ဘ၀ထဲမွာ ရွိေနဆဲ။
ဆရာ၊ ဆရာမေတြကလဲ က်မရဲ႕ ႏွလံုးသားထဲမွာ ရွိေနဆဲ။
(၁) လူထုစကားေျပာပညာ
တခါက ဥေရာပတိုက္၊ ႏိုင္ငံတႏိုင္ငံမွာ ျပဳလုပ္တဲ့ လူထုဖိုရမ္တခုကို က်မ သြားတက္ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ ဒီလိုဖိုရမ္ေတြမွာ ကမၻာအႏွံ႔က လူထုလႈပ္ရွားမႈ တက္ၾကြသူေတြ အစံုအလင္ တက္ေရာက္ၾကပါတယ္။ သိန္းေပါင္းမ်ားစြာေသာ ကမၻာတ ၀ွမ္းက လူေတြစုစည္းၿပီး က်ားမတန္းတူညီမွ်မႈအေရး၊ ကမၻာ့ပတ္၀န္းက်င္အေရး၊ လူ႔အခြင့္အေရး၊ လူသားခ်င္းစာနာမႈ၊ ဖြံ႕ျဖိဳးတိုးတက္မႈ၊ လူမႈတရားမွ်တမႈအေရး စတဲ့ က႑မ်ဳိးစံုကို ေဟာေျပာပြဲေတြ၊ အလုပ္ရံုေဆြးေႏြးပြဲေတြ၊ ကင္ပိန္းေတြ ျပဳလုပ္ၿပီး ပညာေပးမွ်ေ၀တာ၊ လူထုအင္အားျပတာေတြ ျပဳလုပ္ၾကပါတယ္။ ကမၻာ့စီးပြားေရးကို ႏိုင္ငံႀကီးတခ်ဳိ႕ကပဲ ခ်ဳပ္ ကိုင္ထားတာေတြ၊ ကမၻာ့လူ႔အခြင့္အေရး ခ်ဳိးေဖာက္မႈေတြကို ကန္႔ကြက္ဆႏၵျပၾကပါတယ္။ ဖိုရမ္က်င္းပရာ ေနရာတ၀ိုက္ မွာ လွည့္လည္ဆႏၵထုတ္ေဖာ္ ၾကတာေတြရွိသလို၊ လမ္းေလွ်ာက္ခ်ီတက္ပြဲေတြနဲ႔ ဆႏၵထုတ္ေဖာ္တာ၊ တေနရာမွာ စုေ၀း ေဟာေျပာတာေတြလဲ ျပဳလုပ္ၾကပါတယ္။ ဒီလိုဖိုရမ္တခုမွာ လမ္းေလွ်ာက္ဆႏၵထုတ္ေဖာ္ၿပီး၊ စုေ၀းၾကခ်ိန္မွာ မေမွ်ာ္လင့္ ဘဲ က်မရဲ႕ နာမည္ကို မိုင္ခ႐ိုးဖုန္းကေန ေခၚသံထြက္လာပါတယ္။ စင္ေပၚလွမ္းၾကည့္လိုက္ေတာ့ အီတလီက သူငယ္ ခ်င္း။ သူေခၚလို႔သာ စင္ေပၚေရာက္သြားပါတယ္။ ဘာေျပာရမယ္မွန္း စင္ေပၚေရာက္ခ်ိန္အထိ က်မ မသိပါဘူး။ မ်ားေသာ အားျဖင့္ လူထုစည္းေ၀းပြဲေတြ၊ အစည္းအေ၀းေတြမွာ စကားေျပာရမယ္ဆိုတိုင္း အေရးႀကီးတဲ့ အခ်က္အလက္ေတြ မက်န္ရစ္ေအာင္ ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ေလ့ရွိတာေၾကာင့္ ျပင္ဆင္ထားမႈ မရွိဘဲ ႐ုတ္တရက္ သိန္းေပါင္းမ်ားစြာေသာ လူအုပ္ ႀကီးေရွ႕ေရာက္သြားခ်ိန္မွာ အနည္းငယ္ လန္႔ေနမိပါေသးတယ္။
ဒါေပမယ့္ အံ့ၾသဖြယ္ေကာင္းေလာက္ေအာင္ကို က်မရဲ႕ အေတြးထဲမွာ အထက (၄) က ႐ုတ္ခ်ည္း ၀င္လာခဲ့ပါတယ္။ မူလတန္းတုန္းက အျဖစ္အပ်က္ကေလးပါ။ က်မတို႔ေက်ာင္းရဲ႕ မူလတန္းေဆာင္ေတြဘက္မွာ ကြင္းျပင္ေလးတခုရွိပါ တယ္။ အေဆာင္တခုနဲ႔ တခုၾကားမွာ ေျမမညီတာေၾကာင့္ ကြင္းျပင္ေလးကေန သံုးတန္းေဆာင္လို႔ ေျပာေလ့ရွိၾကတဲ့ ေက်ာင္းေဆာင္အိုႀကီးတခုဘက္ကို သြားရင္ ေလွကားထစ္ အျမင့္ႀကီးေတြကို တက္သြားရပါတယ္။ က်မ ႏွစ္တန္းတုန္း က ေက်ာင္းမွာ ကဗ်ာရြတ္ၿပိဳင္ပြဲတခုလုပ္ပါတယ္။ ကဗ်ာရြတ္မယ့္သူက အဲဒီေလွကားထိပ္ကေန ရြတ္ရပါတယ္။ ပရိတ္ သတ္ကေတာ့ ကြင္းျပင္ေလးမွာ ထိုင္ၿပီးနားေထာင္ၾကရတယ္။ အဲဒီၿပိဳင္ပြဲတုန္းက အတန္းပိုင္ဆရာမ၊ ေဒၚခင္ခင္စိုးက ေလွကားေပၚမတက္ခင္မွာ မေၾကာက္ဖို႔ ေျပာခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဆရာမရဲ႕ အားေပးစကားေၾကာင့္ အားတင္းၿပီး ေလွကားထိပ္ ကေန ပရိသတ္ကို ကဗ်ာရြတ္ျပခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒီအျဖစ္အပ်က္ကို က်မ သတိသြားရလိုက္ပါတယ္။ ဒီလို သတိရစိတ္နဲ႔အတူ ကဗ်ာတပုဒ္ကို က်မ စရြတ္လိုက္ပါတယ္။ က်မ နာမည္ေခၚၿပီး မိတ္ဆက္ေပးစဥ္တုန္းက က်မနာမည္ ေရွ႕စာလံုးေလးကို ေခၚၿပီး အားေပးေအာ္ဟစ္ေနတဲ့ ပရိသတ္ႀကီးက ကဗ်ာေလးထဲမွာ စတင္ နစ္၀င္သြားပါတယ္။ အဲဒီမွာတင္ က်မ သိလိုက္ ပါၿပီ။ ပရိသတ္ရဲ႕ စိတ္၀င္စားမႈက ကိုယ့္အေပၚမွာ နစ္ေျမာလာၿပီဆိုတာကို သိတာနဲ႔ တၿပိဳင္နက္ လူထုကို စကားေျပာေန သူတေယာက္ရဲ႕ အရွိန္ကလဲ ျမင့္တက္လာေလ့ရွိစျမဲ။
ေနာက္တခါကေတာ့ ယူေကႏိုင္ငံ၊ စေကာ့တလန္နယ္၊ ဂလက္စဂိုၿမိဳ႕မွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ျမန္မာအေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ကမၻာ တ၀ွမ္းက ကမၻာ့ျပည္သူေတြက ေသြးစည္းညီညြတ္မႈကို ျပသခဲ့ၾကတဲ့ ၂၀၀၇ ခုႏွစ္၊ ေအာက္တိုဘာလကပါ။ ဂလက္စဂို ၿမိဳ႕လယ္ေခါင္က ရင္ျပင္မွာ ၿမိဳ႕လူထုက စုေ၀းေရာက္ရွိလာပါတယ္။ ရာဂဏာန္းသာ ခန္႔မွန္းထားေပမယ့္ တီဗြီသတင္း ဌာနေတြအပါအ၀င္ လူအမ်ားစုေ၀းလာၾကတာ ေထာင္ဂဏာန္းျဖစ္သြားပါတယ္။ ႏိုင္ငံျခားသားေတြ ေရွ႕ကေန ေျပာသြား ၾကတာမွာ ျမန္မာက ေျပာမယ္ဆိုေတာ့ လူထုက ၿငိမ္က်သြားပါတယ္။ အဲဒီတုန္းက အေျခအေနက လူထုႀကီးကို စိတ္ အားတက္ႂကြစြာနဲ႔ တင္ျပဖို႔ ေကာင္းတဲ့ ကိစၥမဟုတ္။ ျမန္မာ့အေရးကို စိတ္၀င္စားသူေတြကို ေက်းဇူးတင္ေၾကာင္းကိုလဲ ျပသဖို႔လိုသလို၊ winning the hearts and minds strategy ကို အသံုးျပဳရမယ့္ အေျခအေနလဲ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီအတြက္ စိတ္ခံစားမႈကို ထင္ဟပ္ျပရင္း၊ ကိုယ္ေပးခ်င္တဲ့ သတင္းစကားကို ထိေရာက္ေအာင္ ေပးႏိုင္ဖို႔လိုပါတယ္။
ပရိသတ္ေရွ႕ကို ထြက္စဥ္အခ်ိန္မွာပဲ ဒါကို ဘယ္လိုလုပ္မလဲလို႔ က်မ စဥ္းစားေနခဲ့မိပါတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ က်မအေတြး ထဲကို အထက (၄) က ႐ုတ္ျခည္း၀င္ေရာက္သြားခဲ့ျပန္ပါတယ္။ ဆယ္တန္းတုန္းက ရွမ္းျပည္နယ္၊ ေတာင္ႀကီးၿမိဳ႕၊ ေဘာ လံုးကြင္းမွာ က်င္းပတဲ့ အမ်ဳိးသားေန႔ အခမ္းအနားမွာ အေျခခံပညာေရး ေက်ာင္းသူအေနနဲ႔ အဆိုတင္သြင္းဖို႔ ေရြးခ်ယ္ခံ ခဲ့ရပါတယ္။ ဒီတုန္းက က်မဖတ္ၾကားတင္သြင္းရမယ့္ အဆိုကို သံေနသံထားနဲ႔ စနစ္တက်ျဖစ္ေအာင္ အထက္တန္း ျမန္ မာစာျပႏွစ္ဦးျဖစ္တဲ့ ဆရာမေဒၚခင္ေမရီနဲ႔ ဆရာမ ေဒၚျမင့္ျမင့္သန္းတို႔က တာ၀န္ယူၿပီး ေလ့က်င့္ေပးခဲ့ပါတယ္။ သံေနသံ ထား၊ စကားျဖတ္၊ ပရိသတ္ဘက္ကို လွည့္ပတ္ၾကည့္႐ွဳရမယ့္ အခ်ိန္၊ ေရခ်ိန္အနိမ့္အျမင့္ စတာေတြကို ဆရာမတို႔ေတြက အႀကိမ္ႀကိမ္အခါခါ ျပန္ဖတ္ခိုင္း၊ ေျပာခိုင္းနဲ႔ ေလ့က်င့္ေပးခဲ့ပါတယ္။ ဒါကို ေတြးမိသြားရာက သံေနသံထားကို အသံုးျပဳဖုိ႔ သတိရသြားခဲ့ပါတယ္။ ဆရာမတို႔ရဲ႕ ေက်းဇူးေၾကာင့္ အဲဒီေန႔ကပြဲ ေအာင္ျမင္ခဲ့တယ္လို႔ ဆိုရပါမယ္။ သံေနသံထားေနာက္ ကို လိုက္ရင္း ပရိသတ္ရဲ႕ အမူအယာ အေျပာင္းအလဲ၊ မ်က္၀န္းအလင္းအလက္ အေနအထားကို က်မေတြ႔ ျမင္ခဲ့ရလို႔ ပါပဲ။
သိန္းနဲ႔ခ်ီ၊ ေထာင္နဲ႔ခ်ီတဲ့ ပရိသတ္ေတြတင္ မဟုတ္ပါဘူး။ လူထုစကားေျပာပညာဆိုတာက လူတေယာက္ ဘ၀အတြက္ အေရးပါတဲ့ ပညာရပ္တခုပါ။ တာ၀န္ယူလုပ္ေဆာင္ရတဲ့ အလုပ္ေတြမွာ မူတည္ၿပီး အစည္းအေ၀းေတြမွာ အမွာစကား ေျပာရတာ၊ တင္ျပေဆြးေႏြးရတာေတြကို လုပ္ငန္းခြင္မွာ ၾကံဳေတြ႕ၾကရစျမဲပါပဲ။ ယူေကႏိုင္ငံက တကၠသိုလ္ေတြမွာ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းထြက္တေယာက္အတြက္ လုပ္ငန္းခြင္ကို သယ္ေဆာင္ သြားရမယ့္ အရည္အခ်င္းေတြ သတ္မွတ္ေလ့ က်င့္ေပးေလ့ရွိပါတယ္။ အဲဒီမွာ မပါမျဖစ္ကေတာ့ presentation skills ပါပဲ။ ႏိုင္ငံေရးနဲ႔ လူမွုေရးရာ ေက်ာင္းသားေတြအ တြက္ကေတာ့ Public Speaking skills ျမင့္တက္လာေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးမႈေတြပါ ရွိပါတယ္။ ဒါေတြကို တကၠသိုလ္မွာ မဟုတ္ဘဲ အေျခခံပညာ ေက်ာင္းသားဘ၀မွာကတည္းက အကၽြမ္းတ၀င္ရွိလာေအာင္ ေတာင္ႀကီး၊ အထက (၄) ေက်ာင္း ေတာ္ႀကီးရဲ႕ စကားရည္လုပြဲေတြ၊ ေဟာေျပာပြဲေတြ၊ ကဗ်ာရြတ္ပြဲေတြက သင္ၾကားေလ့က်င့္ေပးခဲ့ဖူးပါတယ္။
(၂) အေျခခံ စစ္ပညာႏွင့္ ဘင္ခရာ
လူတိုင္း အေျခခံစစ္ပညာ သင္ၾကားတတ္ေျမာက္ထားသင့္တယ္လို႔ မဆိုခ်င္ပါဘူး။ဒါေပမယ့္ အေျခခံစစ္ပညာ သင္ၾကား တတ္ေျမာက္ထားျခင္းအားျဖင့္ ရရွိတဲ့ အက်ဳိးေက်းဇူးေတြကလဲ အမ်ားအျပားရွိပါတယ္။ လူေတြရဲ႕ လႈပ္ရွားမႈေတြက ကြဲ ျပားျခားနားေလ့ရွိပါတယ္။ လူတေယာက္တည္းမွာေတာင္ မ်ဥ္းတေၾကာင္းထဲကို ေျဖာင့္ေျဖာင့္ မေလွ်ာက္ႏိုင္သူေတြလဲ ရွိပါတယ္။ ဒီလို ကြဲျပားျခားနားတဲ့ လူအမ်ားကို အလုပ္တခုမွာ စုစည္းလုပ္တတ္လာေအာင္ အေျခခံစစ္ပညာက လုပ္ ေဆာင္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ ေရွ႕ၾကည့္၊ ညာညႇိဆိုတာကို အမိန္႔တခုရဲ႕ ေအာက္မွာလုပ္ေဆာင္ျခင္းလို႔ တဘက္က ဆိုႏိုင္သ လို၊ အျခားတဘက္ကေနလဲ ကြဲျပားျခားနားမႈေတြကို ခ်ိန္ဆညႇိႏႈိင္းျခင္းလို႔လဲ မွတ္ယူႏိုင္ပါတယ္။ လုပ္ငန္းခြင္ေတြမွာ လူအမ်ားနဲ႔ ပူးတြဲၿပီး၊ ညႇိညႇိႏႈိင္းႏႈိင္းနဲ႔ လုပ္ေဆာင္ရေလ့ ရွိတာေၾကာင့္ teamwork skills ကို လိုအပ္ခ်က္တခုအေနနဲ႔ ထည့္သြင္းထားတတ္ၾကပါတယ္။ အေျခခံစစ္ပညာက ဒီအရည္အခ်င္းကို ပံ့ပိုးေပးပါတယ္။
အမိန္႔ေပးျခင္း၊ အမိန္႔နာခံျခင္းဆိုတာ ေနရာတိုင္းအတြက္ မေကာင္းေပမယ့္၊ အသံုး၀င္တဲ့ ေနရာေတြလဲ အမ်ားအျပားရွိပါ တယ္။ လူအမ်ားနဲ႔ လုပ္ေဆာင္တဲ့ အလုပ္ေတြမွာ အမိန္႔ဆန္ဆန္ႀကီး မဟုတ္ရင္ေတာင္ စီမံခန္႔ခြဲမႈရွိဖို႔ေတာ့ လိုအပ္ပါ တယ္။ ဒီစီမံခန္႔ခြဲေရးရဲ႕ အဓိက တာ၀န္ေတြထဲမွာ leadership နဲ႔ command and control ကလဲ အတိုင္းအတာတခု အထိေတာ့ ပါ၀င္ပတ္သက္ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ႏိုင္ငံတကာအဆင့္မီ စီးပြားေရးစီမံခန္႔ခြဲမႈ မဟာဘြဲ႔လြန္သင္တန္း (အမ္ဘီ ေအ) သင္တန္းေတြမွာ leadership ကို ဘာသာရပ္ တခုအေနနဲ႔ေတာင္ ထည့္သြင္းသင္ၾကားေပးေလ့ ရွိၾကပါတယ္။ ဒီလို ဦးေဆာင္မႈ၊ အမိန္႔နာခံမႈ၊ အမိန္႔ေပးမႈ အရည္အခ်င္းေတြ၊ အစုအဖြဲနဲ႔ ပူးတြဲလုပ္ေဆာင္ႏိုင္တဲ့ အရည္အခ်င္းေတြကို အထ က (၄)၊ ေတာင္ႀကီးရဲ႕ ဘင္ခရာအဖြဲ႔မွာ စတင္ဆည္းပူးေလ့က်င့္ခြင့္ ရရွိခဲ့ပါတယ္။
က်မတို႔ ေျခာက္တန္းမွာတုန္းက ဘင္ခရာသင္တန္းေတြ ေက်ာင္းမွာ ဖြင့္ေတာ့ ေမာမွာစိုးလို႔ စိန္ေျပးတမ္းေတာင္ မကစား တဲ့ က်မက မတက္ခ်င္ခဲ့ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီး ေဒၚေအးခ်စ္က ေအတခန္းလံုး ပါရမယ္လို႔ ဆိုထား ေၾကာင္း ဆရာမေတြက ေျပာၾကပါတယ္။ က်န္းမာေရးမေကာင္းသူအခ်ဳိ႕ကလြဲလို႔ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားပါတာေၾကာင့္ မ လြန္ဆန္သာဘဲ ပါလိုက္ရပါတယ္။ ေနပူႀကီးထဲမွာ အေျခခံစစ္ပညာသင္တန္း တက္ၾကရပါတယ္။ သက္သာ၊ ေအးေစ က အစျပဳလို႔ အုပ္စုလိုက္ ခ်ီတက္လမ္းေလွ်ာက္တာ၊ အေလးျပဳတာေတြကိုပါ သင္ၾကရပါတယ္။ ေနာက္ပိုင္းက်ေတာ့ ဘင္ခ ရာသင္တန္းကို ဆက္တက္ၾကရပါတယ္။ က်မက ပေလြမႈတ္ရပါတယ္။ ဘင္ခရာအဖြဲ႔မွာ ႏွစ္ႏွစ္တာ ပါ၀င္ခဲ့ရတဲ့ အေတြ႔ အၾကံဳေလးေတြဟာ အသင္းအဖြဲ႔နဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ညႇိႏႈိင္းလုပ္ေဆာင္တတ္တဲ့ အရည္အခ်င္းေတြ၊ ကိုယ္တေယာက္တည္း ေကာင္းလို႔ မရဘဲ တသင္းလံုးေကာင္းဖို႔ အေရးႀကီးတယ္ဆိုတဲ့ အသင္းအဖြဲ႔ စိတ္ဓာတ္ေတြ၊ ညီညြတ္မႈေတြ၊ ကိုယ္စားျပဳ ေဆာင္ရြက္တတ္မႈ အရည္အခ်င္းေတြကို တိုးေစခဲ့ပါတယ္။
ဒီတုန္းက မေမ့ႏိုင္စရာ အျဖစ္အပ်က္ေလးတခုလဲ ရွိခဲ့ဖူးပါတယ္။ စေနေန႔တရက္မွာ သင္တန္းေလ့က်င့္ဖို႔ ရွိေပမယ့္လ ေမေမနဲ႔ ၿမိဳ႕ထဲ လိုက္သြား ခ်င္တာေၾကာင့္ သင္တန္းမရွိဖူးဆိုၿပီး သင္တန္းလစ္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ တနလာၤေန႔ သင္တန္းေလ့ က်င့္ခ်ိန္က်ေတာ့ စေနေန႔ပ်က္ကြက္တဲ့လူေတြကို ဆရာမေတြက ႐ိုးက္ႏွက္ဆံုးမ ပါေတာ့တယ္။ ဒီတုန္းက ဆရာမ ေဒၚ ခင္ႏုႏုက ၀ါးျခမ္းျပားနဲ႔ က်မ ေျခသလံုးကို သံုးခ်က္ေလာက္ ခပ္ဆတ္ဆတ္႐ိုးက္ရင္း “ကိုယ္ကပ်က္ကြက္ေနခ်ိန္မွာ သူ မ်ားေတြက တဖြဲ႔လံုးေကာင္းဖို႔ ႀကိဳးစား ေလ့က်င့္ ေနၾကတယ္။ ကိုယ့္ကိုယ္ကို မရွက္ဘူးလား” လို႔ ေမးလိုက္ပါတယ္။ က်မ ေတာ္ေတာ္နာသြားပါတယ္။ တုတ္ထက္ စကားက ပိုနာသြားေစခဲ့တာပါ။ ေနာက္ပိုင္း လူသားပီပီ သက္သာရာရဖို႔ ေရသာခို အေခ်ာင္လိုက္ခ်င္စိတ္ေလး ၀င္လာတိုင္း ဒီအျဖစ္အပ်က္ေလးကို သတိသြားရမိပါတယ္။ ေသခ်ာတာကေတာ့ ကိုယ့္ကိုယ္ကို မရွက္ရေအာင္ က်မ ထိန္းသိမ္းျဖစ္သြားခဲ့ပါေတာ့တယ္။
(၃) စာဖတ္၊ စာေရး ၀ါသနာႏွင့္ သုေတသနပညာ
က်မရဲ႕ ပင္ကိုယ္က စာဖတ္၊ စာေရး ၀ါသနာပါပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ၀ါသနာကို ပိုမိုရင့္သန္လာေအာင္ ျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ေပး လိုက္တာက က်မရဲ႕ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးပါပဲ။ ငါးတန္းကေန ဆယ္တန္းအထိ ေက်ာင္းအဆင့္၊ ၿမိဳ႕နယ္အဆင့္၊ ခ႐ိုးင္အ ဆင့္၊ ျပည္နယ္အဆင့္၊ ဗဟိုအဆင့္ စာစီစာကံုးျပိဳင္ပြဲေပါင္း ေျမာက္ျမားစြာမွာ တခါတရံလဲ ကိုယ့္ဆႏၵနဲ႔၊ တခါတရံလဲ ဆရာမမ်ားရဲ႕ တိုက္တြန္းခ်က္ေတြနဲ႔ ၀င္ေရာက္ယွဥ္ျပိဳင္ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ ေခါင္းစဥ္မ်ဳိးစံုနဲ႔ ျပိဳင္ပြဲေတြျဖစ္တာေၾကာင့္ မျဖစ္ မေန စာေတြဖတ္ခဲ့ရပါတယ္။ စာေရးေလ့က်င့္ရပါတယ္။ အခ်က္အလက္ေတြ စုစည္းရပါတယ္။ ျပိဳင္ပြဲေတြမွာ ဆုရဖို႔အ တြက္ ေက်ာင္းစာျပင္ပ စာမ်ားစြာကို ဖတ္ရွဳေလ့လာ၊ အခ်က္အလက္ေတြ စုစည္းရာက မွတ္စုစာအုပ္ေလးေတြ သံုးျဖစ္ လာခဲ့ပါတယ္။ ဘယ္စာေရးဆရာက ဘယ္ခုႏွစ္က ဘယ္စာအုပ္ထဲမွာ ဘယ္လိုေရးထားခဲ့တယ္ဆိုတာကို မွတ္စုစာအုပ္ ေလးနဲ႔ မွတ္တတ္လာတဲ့ အေလ့အထဟာ ေနာင္တခ်ိန္မွာ က်မ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းရမယ့္ သုေတသီသမား တ ေယာက္ ဘ၀ရဲ႕ အေျခခံျဖစ္လာလိမ့္မယ္ဆိုတာ က်မ ဒီတုန္းက မသိခဲ့ပါဘူး။ ေက်ာင္းက နံရံကပ္စာေစာင္ေလးေတြ၊ ကဗ်ာစာအုပ္ထုတ္ေ၀ေရးေတြမွာ ပါ၀င္ျဖစ္ခဲ့တာေတြက တဆင့္ ေနာင္တခ်ိန္မွာ အြန္လိုင္းမဂၢဇင္းတခုရဲ႕ အယ္ဒီတာ လုပ္ျဖစ္သြားလိမ့္မယ္လို႔လဲ မသိခဲ့႐ိုးး အမွန္ပါ။ အင္တာနက္ဆိုတာေတာင္ ဘာမွန္းမသိတဲ့ ဒီကာလေတြက ဘေလာ့ဂါ ဆိုတာ ျဖစ္လာမယ္လို႔လဲ ေယာင္လို႔ေတာင္ ေတြးမိခဲ့မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ အထက (၄) ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးမွာ က်မဘ၀ အနာဂတ္ရဲ႕ အရိပ္အေယာင္ေတြ စေျပးေနခဲ့တယ္ဆိုတာ ေနာက္ပိုင္းျပန္စဥ္းစားမိမွပဲ ေရးေရးေလး ျမင္မိလာ ပါေတာ့တယ္။ စာေစာင္ေတြ၊ မဂၢဇင္းေတြထဲမွာ က်မရဲ႕ စာတိုေပစေလးေတြ ပါရင္ အေမာတေကာ သြားေျပးေျပာဖို႔ ဆရာမေတြ က်မေဘးမွာ မရွိေနေတာ့ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ စာတိုေပစေလးေတြ ေရးျဖစ္လာတဲ့အခါတိုင္း က်မသြားေျပး ေျပာေလ့ရွိတဲ့ ခုနစ္တန္းဆရာမ ေဒၚေနာ္စာထူး၊ ရွစ္တန္းဆရာမ ေဒၚခင္ႏွင္းရီ၊ ေဒၚမိမိလွိဳင္၊ ကိုးတန္း-ဆယ္တန္းဆရာမ ေဒၚခင္ေမရီ၊ ေဒၚျမင့္ျမင့္သန္းတို႔ရဲ႕ ပံုရိပ္ေတြကိုေတာ့ မေန႔ကအလား ျမင္ေယာင္မိဆဲပါပဲ။
(၄) ကိုယ္စားျပဳစိတ္
အျပိဳင္အဆိုင္စိတ္ရွိတာက မေကာင္းေပမယ့္ ကိုယ္စားျပဳစိတ္ ရွိတာကေတာ့ ေကာင္းတယ္လို႔ က်မယူဆပါတယ္။ ၿမိဳ႕ နယ္၊ ခ႐ိုးင္၊ ျပည္နယ္၊ ဗဟိုအဆင့္ ျပိဳင္ပြဲေတြကို သြားေရာက္ယွဥ္ျပိဳင္ရခါနီးတိုင္း ဆရာမႀကီး ေဒၚေအးခ်စ္ကမွာတဲ့ စကားတခြန္းရွိပါတယ္။ ေက်ာင္းဂုဏ္ေဆာင္ႏိုင္ေအာင္ ၾကိဳးစား ဆိုတဲ့ စကားပါ။ ဒီစကားက က်မအတြက္ေတာ့ အလြန္ အေရးႀကီးခဲ့ပါတယ္။ အထက (၄) အတြက္ ပထမဆုရေအာင္ ယူခဲ့ပါမယ္ ဆိုတဲ့ စကားကို အၾကိမ္ေပါင္းေျမာက္ျမားစြာ က်မ ျပန္ေျပာခဲ့ဖူးပါတယ္။ အေျပာနဲ႔ အလုပ္ညီဖို႔ကိုလဲ အၾကိမ္မ်ားစြာ ၾကိဳးစားခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒီလို ကိုယ္စားျပဳစိတ္ကို ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးက ခြဲခြာၿပီးခ်ိန္မွာလဲ က်မဆက္လက္သယ္ယူသြားခဲ့ပါတယ္။ အခ်ိန္ကာလ၊ အေျခအေနေတြအရ ႏိုင္ ငံရပ္ျခားေရာက္သြားခ်ိန္မွာ အထက (၄) ကေန၊ ျမန္မာႏိုင္ငံကို ကိုယ္စားျပဳမႈဆီကို ထပ္ဆင့္ ေရြ႕ေလ်ာသြားခဲ့ပါတယ္။ ပညာသင္ယူခ်ိန္မွာ ျမန္မာေက်ာင္းသား၊ ပညာသင္ၾကားေပးခ်ိန္မွာ ျမန္မာဆရာမ၊ အျခားအလုပ္ခြင္ေတြမွာ ျမန္မာလူမ်ဳိး ဆိုတာကို က်မရဲ႕ ရင္ထဲမွာ ကိုယ္စားျပဳျဖစ္သြားပါတယ္။
ႏိုင္ငံတကာ အလုပ္ခြင္ေတြမွာ တဦးနဲ႔ တဦးမိတ္ဆက္ၾကရင္ ဘာလူမ်ဳိးလဲဆိုတာကို ေမးေလ့ရွိပါတယ္။ ေနာက္ပိုင္း ကြဲ ကြာၿပီး အခ်ိန္ကာလၾကာသြားရင္ ကိုယ့္နာမည္ကို မမွတ္မိၾကေတာ့ေပမယ့္ ျမန္မာတေယာက္နဲ႔ ဆံုခဲ့ဖူးတယ္၊ အလုပ္တူ တူ လုပ္ခဲ့ဖူးတယ္ဆိုတာကိုေတာ့ သူတို႔ေတြ မွတ္မိၾကလိမ့္မယ္လို႔ ေတြးမိခဲ့ပါတယ္။ ဒီအခါမွာ ျမန္မာဆိုတာကို သူတို႔ စိတ္ထဲမွာ ဘယ္လိုအမွတ္ေပးထားခဲ့မလဲ။ ေတာ္တယ္လို႔ မသတ္မွတ္ရင္ေတာ့ လူပ်င္း၊ လူဖ်င္း၊ လူညံ့လို႔ မသတ္မွတ္ခံ ရေအာင္ ၾကိဳးစားဖို႔ လိုတယ္ဆိုတဲ့ စိတ္က က်မရဲ႕ အေတြးထဲမွာ ခို၀င္ေနပါတယ္။ ဒီလို ကိုယ္စားျပဳစိတ္ကို ေက်ာင္း ေတာ္ႀကီးက က်မရဲ႕ ရင္ထဲမွာ ေမြးျမဴေပးခဲ့တာပါပဲ။
(၅) သင္ၾကားျခင္းအႏုပညာ
ဆရာဆိုတာ တပည့္တေယာက္ရဲ႕ ႏွလံုးသားမွာ အျမဲတမ္းစြဲထင္က်န္ရစ္သြားေစတဲ့ ပံုရိပ္တခုပဲ ဆုိတဲ့ စကားတခြန္းကို ၾကားဖူးပါတယ္။ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးမွာ ဆယ့္ႏွစ္ႏွစ္တာ ျဖတ္သန္းခဲ့ရတဲ့ ဘ၀ထဲမွာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားစြာနဲ႔ ဆံုဆည္းခဲ့ရ ပါတယ္။ စာသင္ၾကားဟန္အမ်ဳိးမ်ဳိး၊ ဆံုးမနည္းအမ်ဳိးမ်ဳိးေတြ အၾကားမွာ ပညာအေမြေတြ ရခဲ့ပါတယ္။ ငယ္စဥ္တုန္းက ေတာ့ ပညာသင္ယူခဲ့ရတယ္လို႔ပဲ ထင္ခဲ့တာပါ။ ဒါေပမယ့္ သင္ၾကားျခင္း အႏုပညာအေမြကိုပါ ရရွိခဲ့တယ္ဆိုတာ ကိုယ္ တိုင္ဆရာျဖစ္မွပဲ ရိပ္မိသိရွိလာခဲ့တာပါ။ ရံဖန္ရံခါမွာ မသိလိုက္၊ မသိဘာသာနဲ႔ ငယ္ဆရာတေယာက္ေယာက္ရဲ႕ သင္ နည္းသင္ဟန္ေတြကို အသံုးျပဳမိသြားတာေတြလဲ ရွိပါတယ္။ ဥပမာ- ပထမႏွစ္ ေဘာဂေဗဒ ေက်ာင္းသားေတြကို က်ဴတို ရီယာယ္ ၀င္တုန္းက စာရွင္းျပတဲ့အခါ ဥပမာေလးေတြ ေပးေတာ့ ကိုယ္က သေဌး၊ ထုတ္လုပ္သူ၊ လုပ္ငန္းရွင္ ပံုစံမ်ဳိး ေလးနဲ႔ ရွင္းျပေတာ့ ကေလးေတြက ရယ္ရယ္ျပံဳးျပံဳး ျဖစ္ကုန္ၾကပါတယ္။ တကၠသိုလ္မွာတုန္းကလဲ ဘယ္ဆရာမွ ဒီလို မသင္ဖူးပါဘူးဆိုၿပီး ျပန္စဥ္းစားမိေတာ့မွ ဆယ္တန္းတုန္းက ေဘာဂေဗဒ ဆရာမေဒၚလွမ်ဳိးႏြယ္ရဲ႕သင္ဟန္ေလးတခုမွန္း အမွတ္သြားရမိပါတယ္။
ဂိမ္းသီအိုရီေတြ သင္ေတာ့လဲ သေဘာသဘာ၀ကိုက ေတာ္ေတာ္ရွဳပ္ေထြးတာေၾကာင့္ သင္႐ိုးးညႊန္းတန္း ဆြဲစဥ္ကတည္း က course director နဲ႔ ညွိၿပီး၊ တပတ္တခါကို ေလ့က်င့္ခန္းေတြေပး၊ စာေမးပြဲေတြစစ္၊ မေပါ့ဆရဲေအာင္ course work မွာ ၅ % အမွတ္ယူတာေတြ လုပ္ျဖစ္ပါတယ္။ ကေလးေတြကေတာ့ စိတ္ညစ္ၾကပါတယ္။ ဒါေပမယ့္လဲ တခ်ိန္က်ရင္ေတာ့ လုပ္ငန္းခြင္က်ရင္ သူတို႔သေဘာေပါက္သြားမွာလို႔ပဲ သေဘာထားလိုက္မိပါတယ္။ ဒီနည္းကေတာ့ အိမ္စာအေပးၾကမ္း၊ ခဏခဏ ပုစာၦေတြ တြက္ခိုင္းတဲ့ အထက္တန္း သခ်ၤာဆရာမ ေဒၚတင္မာညြန္႔ဆီက အေမြရခဲ့တာနဲ႔ တူပါရဲ႕။
(၆) မွတ္သားဖြယ္ရာ ဆံုးမစကားမ်ား
ေတာင္ႀကီး၊ အထက (၄) ေက်ာင္းေတာ္မွာ ပညာရင္ႏို႔ ေသာက္စို႔ခဲ့ရတဲ့ ဆယ့္ႏွစ္ႏွစ္တာကာလမွာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားရဲ႕ ဆံုးမစကားမ်ားစြာကို နာယူခဲ့ရပါတယ္။ အခ်ဳိ႕စကားေတြက်ေတာ့လဲ မသိစိတ္မွာ စြဲျမဲသြားၿပီး လိုက္နာျဖစ္သြားပါတယ္။ တခ်ဳိ႕စကားေတြက်ေတာ့လဲ သိစိတ္မွာပါ စြဲျမဲၿပီး မွတ္မွတ္ရရ က်န္ရစ္ေနခဲ့ပါတယ္။ အခ်ိန္ကာလ၊ အေျခအေနေပၚမွာ မူတည္ၿပီး ေက်ာင္းသားတေယာက္နဲ႔တေယာက္ မွတ္မိေနတဲ့ အျဖစ္ အပ်က္ေလးေတြ၊ ဆံုးမစကားေလးေတြကေတာ့ တူညီႏိုင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ က်မမွာလဲ မေမ့ႏိုင္တဲ့ ျဖစ္ရပ္ေလးေတြနဲ႔ စကားေလးေတြ ရွိပါတယ္။
(က) ဆရာဆိုတာ ေက်ာသား၊ ရင္သား မခြဲရဘူး
ေလးတန္းတုန္းကပါ။ က်မက ေလးတန္းဘီမွာ တက္ရပါတယ္။ အတန္းပိုင္ဆရာမက ဆရာမေဒၚခင္ၿငိမ္းပါ။ ဆရာမနဲ႔က ေတာ္ေတာ္ကို ရင္းႏွီးပါတယ္။ စာၾကိဳးစားတဲ့ က်မတို႔ေရွ႕ဆံုးတန္းက မိန္းကေလးေတြကို ဆရာမကလဲ ခ်စ္ပါတယ္။ ေတာ္ေတာ္အလိုလိုက္တာပါ။ မုန္႔လဲ ၀ယ္ေကၽြးတတ္ပါေသးတယ္။ ေလးတန္း ပထမႏွစ္မွာ ရွစ္ေလးလံုးအေရးေတာ္ပံုနဲ႔ ၾကံဳၿပီး ေက်ာင္းပိတ္သြားတာမို႔ ႏွစ္ႏွစ္ေလာက္ ဆရာမနဲ႔ ေတြ႕လိုက္ရတာလဲ ပါမယ္ ထင္ပါတယ္။ တေန႔ေတာ့ ဆရာမက အဂၤလိပ္စာ meanings ေတြ က်က္လာခိုင္းပါတယ္။ က်မ မက်က္သြားမိပါဘူး။ စာမက်က္လာရင္ ႐ိုးက္မယ္လို႔ ေျပာ ထားဖူးေပမယ့္ ရင္းႏွီးေနေတာ့ တကယ္႐ိုးက္မယ္လို႔ မထင္ထားပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ဆရာမက တကယ္ကို ႐ိုက္တာေၾကာင့္ ေလးတန္းေက်ာင္းသူ ထံုးစံအတိုင္း ဆရာမကို စိတ္ေကာက္လိုက္ပါေတာ့တယ္။ ဆရာမကလဲ သိပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ မသိခ်င္ေယာင္ေဆာင္ေနပါတယ္။ က်မလဲ မေပါ့ရဲေတာ့ပါဘူး။ စာေသခ်ာက်က္ျဖစ္ ပါတယ္။ ဒီတုန္းက ေအခန္းနဲ႔ ဘီ ခန္းက အမွတ္ေပါင္းျပိဳင္ေနက်ပါ။ စာေမးပြဲတခုမွာ ေအခန္းထက္ အမွတ္ေပါင္း ပိုမ်ားသြားတာေၾကာင့္ ဆရာမက အဂၤ လိပ္စာသဒၵါစာအုပ္အတြဲေလးကို ဆုေပးပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ ေျပာပါတယ္။ “ဆရာဆိုတာ ေက်ာသား၊ ရင္သားမခြဲရဘူး။ ဆုေပးစရာရွိရင္ေပးရတယ္၊ ဒဏ္ေပးစရာရွိလဲ ေပးရမွာပဲ”တဲ့။
(ခ) ကိုယ့္ဘ၀ကိုယ္ တန္ဖိုးမထားရင္ ဘယ္သူက လာထားမွာလဲ
က်မရဲ႕ ေက်ာင္းသားဘ၀မွာ စိတ္အေလဆံုးအခ်ိန္က ေျခာက္တန္းကာလ တခုပဲ ရွိခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒီတုန္းက ဘင္ခရာသင္ တန္းေတြ တက္ေနတာ၊ ျပင္ပေက်ာင္းစာေတြ အဖတ္မ်ားေနတာေတြေၾကာင့္ စာကို က်မ စိတ္မ၀င္စားခဲ့ပါဘူး။ ေယာက်္ားေလးသာ ျဖစ္ခဲ့ရင္ ေက်ာင္းေျပးျဖစ္မယ့္ အခ်ိန္ေတြလို႔ ထင္ပါတယ္။ က်မက ဘူးဆိုရင္ ဖရံုမသီးတတ္တဲ့ လူမ်ဳိးဆိုေတာ့ စိတ္မ၀င္စားေတာ့ဘူးဆိုရင္လဲ ဟန္ေဆာင္ပန္ေဆာင္ေတာင္ စိတ္၀င္စားသေယာင္ လုပ္ျပလို႔ မရေတာ့ ပါဘူး။ အဲဒီမွာတင္ စည္းကမ္းအရမ္းႀကီးတဲ့ ဆရာမေဒၚခင္ႏုႏုနဲ႔ ဆံုၾကပါေတာ့တယ္။ ဆရာမတို႔ မိသားစုနဲ႔ က်မမိသားစု နဲ႔ အရမ္းရင္းႏွီးတာေၾကာင့္ စိတ္ေလေနတဲ့ က်မကို ဆရာမကလဲ အရမ္းဖိပါတယ္။ တႀကိမ္မွာေတာ့ စာသင္ခ်ိန္မွာ ျပ တင္းေပါက္ဘက္ ေငးေနမႈနဲ႔ တခ်ိန္လံုး မတ္တပ္ရပ္ခိုင္းထားၿပီး ဆရာမက ဆူပါတယ္။ “ဒီအရြယ္ေလးမွာကတည္းက စာကို စိတ္မ၀င္စားရင္ ဘ၀ပ်က္သြားမွာေပါ့။ ကိုယ့္ဘ၀ကိုယ္ တန္ဖိုးမထားရင္ ဘယ္သူက လာထားမွာလဲ”တဲ့။ ဒီစကား ရဲ႕ ေလးနက္မႈကို အခုအခ်ိန္မွာ ေသခ်ာေတြးမိလာပါတယ္။ ဒီတုန္းကလဲ က်မကို ထိသြားေစတယ္ ထင္ပါရဲ႕။ ေျခာက္ တန္းႏွစ္ အတန္းတင္စာေမးပြဲႀကီးမွာ တေက်ာင္းလံုး အဆင့္ႏွစ္ရသြားခဲ့ပါတယ္။
(ဂ) လုပ္ရင္ျဖစ္မယ္ဆိုတာ ယံုပါတယ္
က်မတို႔ေခတ္တုန္းက ကိုးတန္း၊ ဆယ္တန္းမွာ သိပၸံ၊ ၀ိဇၨာ ကိုးဘာသာလံုးသင္ရပါတယ္။ ျမန္မာစာ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာ၊ သမိုင္း- ပထ၀ီ- အီကို သံုးဘာသာတြဲ၊ ဓာတု-ရူပ-ဇီ၀ သံုးဘာသာတြဲ ဆိုၿပီးေတာ့ပါ။ တရား၀င္ ငါးဘာသာဆိုေပမယ့္ သင္ရတာက ကိုးဘာသာျဖစ္ေနပါတယ္။ စမ္းသပ္ဆဲကာလမွာ သင္႐ိုးးညႊန္းတန္းေတြက ျဖတ္ညွပ္ကပ္ေတြပါ။ သင္ခန္း စာတခုနဲ႔ တခုၾကား အဆက္ျပတ္ေနတာေတြေတာင္ ရွိပါေသးတယ္။ က်မက အလယ္တန္းကာလကတည္းက ကိုယ္ ဘာပညာရပ္ေတြကို အားသာတယ္ဆိုတာ ရိပ္မိေနတာေၾကာင့္ ကိုးတန္းေရာက္ရင္ ၀ိဇၨာတြဲပဲ ယူမယ္လို႔ စဥ္းစားထားၿပီး သားပါ။ ဒါေပမယ့္ ကံဆိုးစြာ ကိုးဘာသာႀကီးနဲ႔ ေတြ႕ေတာ့ ဓာတု-ရူပ-ဇီ၀ ဘာသာေတြကို စိတ္မပါဘဲ သင္ရကိန္းၾကံဳ ပါေတာ့တယ္။ စိတ္မ၀င္စားတဲ့ ဘာသာရပ္ျဖစ္ေနေတာ့ ဘယ္လိုမွ အာ႐ံုစိုက္လို႔ မရပါဘူး။
အထူးသျဖင့္ ဓာတုေဗဒ ဘာသာေရာက္ရင္ ဆရာမေဒၚစိုးစိုးႏိုင္က သေဘာအရမ္းေကာင္းေတာ့ က်မက ခိုးအိပ္ပါတယ္။ ဆရာမကလဲ အျမဲႏွိဳးရပါတယ္။ က်မနာမည္ေခၚၿပီး ဒီအတန္းထဲ ရွိေသးလားလို႔ေတာင္ ေမးယူရတဲ့အထိပါ။ ဒီလိုနဲ႔ စာ ေမးပြဲႀကီးနီးလို႔ အနီးကပ္စာေမးပြဲေတြေျဖတဲ့အခ်ိန္အထိ က်မက ဓာတုအမွတ္က ၂၀ မေက်ာ္ပါဘူး။ ဒီတုန္းက သံုးဘာ သာတြဲဆိုေတာ့ ၃၃ မွတ္ဖိုးပဲ ေျဖရတာပါ။ က်မက စာက်က္ခ်ိန္မွာ ဓာတုစာအုပ္ကိုပါ မကိုင္တာပါ။ ဒါေပမယ့္ စာေမးပြဲ ႀကီးနီးလို႔ ေက်ာင္းပိတ္ေတာ့မယ့္ အခ်ိန္မွာ ဆရာမက က်မကို ေျပာပါတယ္။ “သမီးက ေတာ္ၿပီးသားပါ။ သမီး လုပ္ရင္ ျဖစ္မယ္ဆိုတာ ဆရာမ ယံုပါတယ္” တဲ့။ ဆရာမကို ျပန္ၾကည့္မိရင္း က်မ ဘာေျပာရမွန္း မသိခဲ့ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ စားေမး ပြဲႀကီး မတိုင္ခင္ တပတ္ေလာက္မွာ ဓာတုေဗဒကို က်မ အသည္းအသန္ က်က္မွတ္ေလ့လာမိသြားပါတယ္။ စာေမးပြဲ အားလံုးမွာ ဓာတုေဗဒအမွတ္ ၂၀ မေက်ာ္လို႔ သိပၸံတြဲ အမွတ္ ၇၀ နဲ႔ ၈၀ ၾကားမွာပဲ ရွိေနတဲ့ က်မကို ေနာက္ဆံုးစာေမးပြဲမွာ သိပၸံတြဲ (၉၆) မွတ္ ရသြားေစခဲ့တာဟာ က်မကို ယံုပါတယ္ဆိုတဲ့ ဆရာမ စကားရဲ႕ တြန္းအားကလြဲရင္ ဘာမ်ားျဖစ္ႏိုင္ဦးမွာတဲ့လဲ။
(ဃ) ေပါ့ေပါ့ဆဆ မလုပ္ရဘူး။ အေရးႀကီးတဲ့ အရာေတြကို ေမ့ေနရင္ က်န္တာေတြက ကိုယ္ဘာလုပ္ထားထား၊ အလ ကားပဲ။
ေတာင္ႀကီး၊ အထက (၄) မွာ အီကိုဆရာမ ေဒၚလွမ်ဳိးႏြယ္ဆိုတဲ့ နာမည္ကို အထက္တန္းေက်ာင္းသား မျဖစ္ခင္က တည္းက ေက်ာင္းသားေတြ ၾကားဖူးေလ့ရွိပါတယ္။ အိမ္မွာေတာင္ ျပန္က်က္စရာ၊ ျပန္ေလ့လာစရာ သိပ္မလိုေတာ့ဘဲ စြဲသြားေအာင္ သင္ေပးတတ္ပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ ဆရာမကလဲ ၾကိမ္လံုးကိုင္တတ္တဲ့ ဆရာမပါ။ ရံဖန္ရံခါမွ ကိုင္တာမ်ဳိး မဟုတ္ပါဘူး။ စာၾကိဳးစားတယ္ဆိုတဲ့ စာရင္းထဲမွာ ပါတဲ့ က်မေတာင္မွ ၾကိမ္ဒဏ္ (၁၆)ခ်က္ အထိ ဆက္တိုက္အ႐ိုက္ ခံရဖူးပါတယ္။ တခါမွာေတာ့ လပတ္စာေမးပြဲတခုမွာ ခံုနံပါတ္မပါပဲ က်မေျဖလိုက္မိပါတယ္။ ကိုယ့္ဆရာ၊ ကိုယ့္တပည့္ု ျဖစ္တာကတေၾကာင္း၊ က်မရဲ႕ လက္ေရးကို ဆရာမက မွတ္မိေနတာတေၾကာင္းေၾကာင့္ က်မရဲ႕ အေျဖလႊာမွန္း ဆရာမ က သိပါတယ္။ အတန္းထဲမွာ အေျဖလႊာေတြကို ဆရာမက ျပန္ေပးေတာ့ က်မနာမည္ေခၚလိုက္ခ်ိန္မွာ ဆရာမေရွ႕ ေရာက္သြားခဲ့ပါတယ္။ မေျပာမဆိုနဲ႔ ဆရာမက လက္ေမာင္းကို ဆြဲၿပီး ဆိတ္ပါေတာ့တယ္။ အခ်ိန္အေတာ္ၾကာတဲ့အထိ မလႊတ္ပါဘူး။ ႐ုန္းေလ၊ နာေလ။ ဆရာမက ဆံုးမစကားေတြကို ေတာက္ေလွ်ာက္ဆက္ေျပာပါတယ္။ “ေပါ့ေပါ့ဆဆ မလုပ္ရဘူး။ အေရးႀကီးတဲ့ အရာေတြကို ေမ့ေနရင္ က်န္တာေတြက ကိုယ္ဘာလုပ္ထားထား၊ အလကားပဲ”လို႔ ဆရာမက ေျပာပါတယ္။ ဒီတုန္းက အေျဖလႊာကို သုညေပးမယ္လုပ္လို႔ မနည္းေတာင္းပန္ၿပီး၊ ေနာင္မျဖစ္ေစရဘူး ကတိေပးလိုက္ရ ပါတယ္။
(င) ဘယ္အခ်ိန္မွာ ဘယ္အရာက ကိုယ့္အတြက္ ပိုအေရးႀကီးလဲဆိုတာ စဥ္းစားရတယ္။ ဦးစားပိုေပးသင့္တာကို ဦးစား ေပးရတယ္
က်မ ဆယ္တန္းတုန္းက ေဆာင္းပါးျပိဳင္ပြဲတခု ၀င္ျပိဳင္ဖို႔ ၾကိဳးစားခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒါနဲ႔ အခ်က္အလက္ေတြ၊ စာေတြလိုက္ရွာ ဖတ္နဲ႔ ႏွစ္ပတ္ေလာက္ ေက်ာင္းစာမွာ လစ္ဟင္းသြားဖူးပါတယ္။ ဒါကို အဂၤလိပ္စာ သင္တဲ့ ဆရာမ ေဒၚတင္ညြန္႔ရည္က သတိထားမိသြားပါတယ္။ တရက္ေတာ့ ဆိုင္းမဆင့္၊ ဘံုမဆင့္ ေက်ာက္သင္ပုန္းေရွ႕ထြက္ၿပီး အဂၤလိပ္ကဗ်ာ က်က္ခိုင္း ထားတာကို ခ်ေရးခိုင္းပါတယ္။ က်မ မရပါဘူး။ တျခားစာေတြ ေမးေတာ့လဲ မရပါဘူး။ ေပါက္တိေပါက္ရွာေတြ ေျဖေနခဲ့ တာပါ။ ဒါနဲ႔ ဆရာမ်ားနားေနခန္းကေန တုတ္သြားယူခိုင္းပါေတာ့တယ္။ လက္၀ါးကို ႐ိုးက္တာမွာ လက္ေရွာင္လိုက္တုန္း လက္ေခ်ာင္းေတြကို ထိသြားတာဆိုေတာ့ အေတာ္ကို နာသြားတာပါ။ ဒါနဲ႔ ေနာက္ပိုင္း က်မလဲ လူငယ္သဘာ၀ စိတ္ဆိုး ၿပီး ဆရာမနဲ႔ စာသင္ခ်ိန္ကလြဲၿပီး က်န္တဲ့အခ်ိန္ေတြကို မဆံုေအာင္ ေရွာင္ပါတယ္။
ဆရာမအိမ္ေအာက္ထပ္မွာက နယ္ကလာတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြကို အေဆာင္ထားပါတယ္။ အဲဒီမွာ က်မ သူငယ္ခ်င္းတ ခ်ဳိ႕လဲ ရွိပါတယ္။ တေန႔မွာေတာ့ ဆရာမကို သူငယ္ခ်င္းေတြဆီေတာ့ သြားလည္ျဖစ္ပါတယ္။ ဆရာမက အိမ္ေပၚမွာပဲ ရွိမယ္ ထင္လို႔ပါ။ ဒါေပမယ့္ ဆရာမက ေအာက္ထပ္ဆင္းအိပ္ၿပီး အေဆာင္ေနတပည့္ေတြကို ကိုယ္ဖိရင္ဖိ ဂ႐ုတစိုက္ စာက်က္ခိုင္းေနခ်ိန္ ျဖစ္တာေၾကာင့္ ဆရာမနဲ႔ တည့္တည့္သြားတိုးပါတယ္။ က်မ ေရွာင္ထြက္ဖို႔လုပ္ေပမယ့္ ဆရာမက သူ႔နားလာခဲ့ဖို႔ ေခၚပါတယ္။ စာေခၚေမးတာလား မသိလို႔ က်မ ေၾကာက္ေၾကာက္နဲ႔ သြားျဖစ္ခဲ့ေပမယ့္ တကယ္တမ္းမွာ ေတာ့ ဆရာမနဲ႔ တနာရီေလာက္ စကားေျပာျဖစ္သြားခဲ့ပါတယ္။ “နင္စြယ္စံုရတယ္ဆိုတာ ငါသိတယ္။ နင္တခုခုျဖစ္လာ မယ္လို႔လဲ ငါေမွ်ာ္လင့္ထားတယ္။ ဆရာ၀န္လုပ္ျဖစ္ရင္ အထူးကုဆရာ၀န္ျဖစ္ေအာင္လုပ္၊ တျခားဟာဆိုရင္လဲ ပါေမာကၡ ျဖစ္ေအာင္လုပ္။ ၿပီးမွ တျခားဟာေတြလုပ္။ လူဆိုတာ ဘယ္အခ်ိန္မွာ ဘယ္အရာက ကိုယ့္အတြက္ ပိုအေရးႀကီးလဲဆို တာကုိေတာ့ စဥ္းစားရမယ္။ ဦးစားပိုေပးသင့္တာကို ဦးစားေပးရမယ္” တဲ့။ အခုအခ်ိန္မွာ ဆရာမလူ႔ေလာကမွာ မရွိ ေတာ့ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ဆရာမရဲ႕ စကားေလးေတြကေတာ့ က်မအတြက္ တသက္စာ အမွတ္တရပါ။
တကယ္ေတာ့ ေတာင္ႀကီး အထက (၄) ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးနဲ႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ေပးအပ္ခဲ့တဲ့ အသိပညာ၊ အတတ္ ပညာေတြ၊ အရည္အခ်င္းေတြ၊ ဆံုးမစကားေတြက မ်ားျပားလွပါတယ္။ ဒီစာေလးတပုဒ္ထဲနဲ႔ ၿပီးျပည့္စံုေအာင္ ေဖာ္က်ဴး ႏိုင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ ေသခ်ာတာကေတာ့ ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးဟာ က်မရဲ႕ ရင္ထဲမွာ အျမဲတမ္းေနရာယူၿပီးသား ျဖစ္ေန သလို၊ ျမတ္ဆရာတို႔ရဲ႕ ဂုဏ္ေက်းဇူးေတြကိုလဲ ထာ၀စဥ္ ေအာက္ေမ့ သတိရေနမိမယ္ ဆိုတာပါပဲ။
ခင္မမမ်ဳိး (၂၀၊ ၁၀၊ ၂၀၁၂)
(ႏို၀င္ဘာလ ၂၅ ရက္ေန႔တြင္ က်င္းပမည့္ အထက (၄) ေတာင္ႀကီးမွ ေက်ာင္းသားေဟာင္းမ်ားရဲ႕ ဒုတိယအႀကိမ္ အာစရိယ ပူေဇာ္ပြဲအား ဂုဏ္ျပဳႀကိဳဆိုလ်က္)