အေျခခံ အေျခမခိုင္ အေျခယိုင္

ပညာေရးစိတ္ပါဝင္စားသူ ဆရာဦးျမင့္လြင္ႏွင့္ေတြ႕ဆုံျခင္း
ကၽြန္ေတာ္နဲ႔ ဆရာဦးျမင့္လြင္မွာ အမွတ္ရစရာေတြအမ်ားႀကီးရွိေနပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ေက်ာင္းဆရာျဖစ္ေတာ့ ပဲခူးၿမိဳ႕နဲ႔ အလြန္ေဝးတဲ့ ေခ်ာင္းဖ်ား႐ိုးမေတာအနီးမွာ သြားၿပီးအမႈထမ္းရပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္း ဆရာျဖစ္တဲ့ႏွစ္မွာ ပဲခူးၿမိဳ႕ကို လက္ေထာက္ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမႉးႏွစ္ဦးခန္႔အပ္ ျခင္းခံရပါတယ္။ တိုက္ဆိုင္စြာနဲ႔ပဲ လက္ေထာက္ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမႉးႏွစ္ဦးစလုံးရဲ႕ နာမည္ေတြက “ဦးျမင့္လြင္” ေတြျဖစ္ေနပါ တယ္။ ဒါေၾကာင့္ အသက္လည္းပိုႀကီး ပဲခူးကို အရင္ဆုံးလည္းေရာက္တဲ့ ဦးျမင့္လြင္ကို ကၽြန္ေတာ္တို႔က “ဦးျမင့္လြင္ႀကီး” လို႔ ခ်စ္စႏိုးေခၚလိုက္ၾကၿပီး၊ အသက္ပိုငယ္တဲ့ ဆရာကိုေတာ့ “ဦးျမင့္လြင္ေလး” လို႔သတ္ မွတ္ကာ ေခၚေဝၚ သုံးစြဲလိုက္ၾကပါတယ္။

လက္ေထာက္ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမႉးႏွစ္ဦးစလုံးရဲ႕ ထူးျခားခ်က္ေတြကေတာ့ ဘ၀တူ ဆရာ ဆရာမေတြအေပၚမွာ နားအလည္ဆုံး၊ မၽွေဝခံစားမႈအေပးႏိုင္ဆုံး၊ ေထာက္ထားၫွာတာမႈအေပးႏိုင္ဆုံး၊ နည္းေပးလမ္းျပ သြန္သင္မႈ အေကာင္းဆုံးျဖစ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ပဲခူးသူ ပဲခူးသား ဆရာ ဆရာမ မ်ားရဲ႕ ခ်စ္ခင္ေလးစားမႈကို ရရွိၾကသူေတြ လည္းျဖစ္ပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္ ေဇာင္းတူလို႔ေခၚတဲ့ ႐ိုးမေတာႀကီးအနီးက ႐ြာမွာ အမႈထမ္းေနတဲ့ တစ္ေန႔မွာ ဆရာဦးျမင့္လြင္ႀကီး ကၽြန္ေတာ္ တာဝန္က်ရာ ေက်ာင္းကို ေရာက္လာပါ တယ္။ ႐ြာတစ္ဝိုက္ေက်ာင္းေတြကို ေက်ာင္းစစ္လာ တာလို႔သိရတယ္။ ကိုယ့္ဆရာရင္းေတြလိုျဖစ္ေနလို႔ ႐ြာနီးခ်ဳပ္စပ္ ေက်ာင္းေတြ ကို စစ္ေဆးဖို႔ တစ္ေက်ာင္းဝင္ တစ္ေက်ာင္း ထြက္ လိုက္ပို႔ေပးၾကတာ ထုံးစံလိုျဖစ္ေနပါ ၿပီ။ ဘ၀တူမိတ္ေဆြေတြ ျပန္ဆုံၾက၊ ေျပာၾက ဆိုၾက ရယ္ေမာၾကနဲ႔ ဘ၀ေသာကအေမာကို ေခတၱေျပေပ်ာက္ေအာင္ လုပ္ႏိုင္ခ်ိန္ေလး ျဖစ္လို႔ ေနာက္တစ္ေန႔မွာ ဆရာ့ကို ႐ြာစဥ္ အတိုင္း လိုက္ပို႔ခဲ့ပါတယ္။
ခရီးစဥ္အတိုင္း ေဇာင္းတူကေန တစ္႐ြာဝင္ တစ္႐ြာထြက္ ေတာက္ေလၽွာက္ဆင္း လာခဲ့ပါတယ္။ ညေန ေစာင္းေလာက္မွ ဇီးေတာ႐ြာကို ေရာက္ပါတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ ေတာင္ကၫိဳ ၿပိဳေတာ့မလို မိုးရိပ္ေတြ ဆင္လာပါတယ္။ ႐ုတ္တရက္ ေနပူေနရာက မိုးသားေတြ တက္လာတာေၾကာင့္ ကၽြန္ေတာ္က ဆရာ့ကို ဇီးေတာ႐ြာမွာ အိပ္ဖို႔ ေျပာပါတယ္။ ဆရာက ဇီးေတာမွာ အိပ္လို႔ မျဖစ္ေၾကာင္း၊ ၈ မိုင္ေလာက္ေဝးေသးတဲ့ ခ်င္းစု႐ြာေလးကို သြားရမွာျဖစ္ေၾကာင္း၊ ထိုေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းသစ္ျဖစ္ၿပီး ဒီေန႔အေရာက္လာခဲ့မယ္လို႔ ကတိေပးထားေၾကာင္း၊ ၿပီးေတာ့ ဆရာမအသစ္ေလးကိုလည္း ဒီေန႔ အေရာက္သြားဖို႔လႊတ္ထားေၾကာင္း ထို႔ေၾကာင့္ သူဒီေန႔ ထို႐ြာသို႔မေရာက္လၽွင္ ႐ြာႏွင့္ ဆရာမေလးကို မေလးစားရာေရာက္မည္ စိုးသျဖင့္ အေရာက္သြားရမယ္လို႔ ေျပာပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ ခ်င္းစု႐ြာကိုေရာက္ဖို႔ ေယာက္်ားႀကီးေျခနဲ႔ အျပင္းေလၽွာက္တာေတာင္ ေနာက္ တစ္နာရီ ေလာက္ေလၽွာက္ ရမွာျဖစ္ပါတယ္။ မိုးေတြကမည္းလာ၊ အခ်ိန္ကလည္းလင့္ေပမယ့္ ဆရာ့ကို အား နာတာနဲ႔ပဲ ဇီးေတာ႐ြာကေန ဆက္ၿပီးသြားဖို႔ ဆုံးျဖတ္လိုက္ပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔သြားရမွာ လယ္ကြင္းျပင္ က်ယ္ႀကီးကို ျဖတ္သြားရမွာပါ။ စိုက္ပ်ိဳးၿပီးကာစ စိမ္းစိုေနတဲ့ စပါးပင္ပ်ိဳေတြဟာ ေလနဲ႔ ယိမ္းကေနၾကပါတယ္။ ေနာက္ပိုင္း မိုးသက္ေလလည္းက်လာတယ္။ မိုးသည္း တာေၾကာင့္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ထီးလည္း မေဆာင္းႏိုင္ေတာ့ပါဘူး။ တစ္ကိုယ္လုံး စို႐ႊဲၿပီး လယ္ကန္သင္း႐ိုး ေတြေပၚကေန အေျပးေလး ေလၽွာက္လာၾကပါတယ္။
ဆရာဦးျမင့္လြင္ႀကီးကို ကၽြန္ေတာ္က ျဖဴျဖဴႏုႏုေလးမို႔ ဒီခရီးကို ေလၽွာက္ႏိုင္ပါ့ မလားထင္ထားတာ သူက ေရွ႕ဆုံးကေန ေျမာက္ခနဲ ေစြ႕ခနဲ ကန္သင္း႐ိုးေတြကို ေက်ာ္လႊားသြားေနလိုက္တာ ကၽြန္ေတာ္ မနည္း အမီလိုက္ေနရပါတယ္။ ေနပူရာက မိုး႐ြာခ်လိုက္တာေၾကာင့္ မိုးႀကိဳးေတြကလည္း တဝုန္းဝုန္း တဒိုင္းဒိုင္း ပစ္ေနတဲ့ၾကား က ကၽြန္ေတာ္တို႔ ခ်င္းစု႐ြာကို ခ်ီတက္ခဲ့ၾကတာပါ။
ေမွာင္ရီပ်ိဳးခ်ိန္မွ ႐ြာထဲကိုေရာက္တယ္။ ေက်ာင္းစစ္ဖို႔ ဘယ္လိုမွ မျဖစ္ႏိုင္ေတာ့ပါဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔မွာ အပိုပါတဲ့ အဝတ္ေတြကလည္း ေက်ာပိုးအိတ္ထဲမွာ မိုးေရေတြနစ္ၿပီး စို႐ႊဲေနပါတယ္။ အဲဒီညက မီးဖိုေဘးမွာ ကိုယ္ေပၚကအဝတ္ေတြကို ေျခာက္ေအာင္လုပ္ရင္း ႐ြာကေကၽြးတဲ့ ငါးေျခာက္ဖုတ္နဲ႔ ထမင္းကို တစ္သက္မေမ့ ေတာ့ပါဘူး။
ေနာက္တစ္ေန႔မနက္ေစာေစာ ဆရာကေက်ာင္းဘက္ကိုသြားမယ္ဆိုလို႔ ထြက္ခဲ့ ၾကတယ္။ ႐ြာေလးက ေသးေပမယ့္ ေဆာက္ထားတဲ့ေက်ာင္းကေတာ့ တစ္ေက်ာင္းလုံး ကၽြန္းသစ္ေတြနဲ႔ျဖစ္လို႔ ေစတနာမနည္းဘူးလို႔ သတ္မွတ္လိုက္ပါတယ္။
ေက်ာင္းတက္ေတာ့ ဆရာက ဆရာမေလးကို စာသင္ခိုင္းပါတယ္။ ဆရာမေလး က ရွက္ေနလို႔ စာထြက္မသင္ရဲဘူး။ ဆရာမ အသစ္ေလးျဖစ္ေနတာလည္း ပါလိမ့္မယ္။ ဆရာက ကေလး ၁၃ ေယာက္ ေလာက္ပဲ ရွိတဲ့ ေက်ာင္းမွာ ပီတိျဖာတဲ့မ်က္ႏွာနဲ႔ ႐ြာလူႀကီးေတြကို ဆရာမေလးကို ေစာင့္ေရွာက္ဖို႔၊ ေက်ာင္းလိုအပ္ခ်က္ေတြကို ထပ္မံျဖည့္ ဆည္းေပးဖို႔ တတြတ္တြတ္မွာရင္း ေက်ာင္းသားေလးေတြဆီ ထသြားလိုက္ပါတယ္။ ဘာစာကေန စသင္ရမွန္းမသိျဖစ္ေနတဲ့ ဆရာမေလးကို ေဘးမွာထားၿပီး ကေလး ေတြကို အဂၤလိပ္ကဗ်ာေလးေတြ သင္ေပး ေနတဲ့ဆရာ့ကိုၾကည့္ရင္း ကၽြန္ေတာ့္ရင္ထဲကို ၿငိမ္းေအးတဲ့ဓာတ္ေတြ စီးဆင္းသြားပါတယ္။
ဆရာ့ကို ဒီေလာက္အသံေကာင္းမယ္လို႔ မထင္ပါဘူး။ ခရစ္ယန္လည္းျဖစ္၊ ကရင္ေသြးလည္းပါတဲ့ ဆရာ့အသံက ေက်ာင္းထဲ မွာ ညံၿပီး ေၾကာက္႐ြံ႕ေနတဲ့ ေက်ာင္းသား ေလးေတြေတာင္ ၿပဳံးေပ်ာ္ၾကည္ႏူး လာၾကပါ တယ္။ ေနာက္ဆုံးကဗ်ာ႐ြတ္သံေလးေတြကို နားေထာင္ရင္း ကၽြန္ေတာ္တို႔ ႐ြာထဲကေန ျပန္ထြက္ခြာလာခဲ့ၾကရတဲ့ ဆရာနဲ႔ေနာက္ဆုံး အမွတ္တရ ဆုံေတြ႕ခဲ့ရတဲ့ ေန႔ကို ကၽြန္ေတာ္ ယေန႔တိုင္မေမ့ပါဘူး။
မေမ့ရတဲ့အထဲမွာ ခရီးက ျပန္ေရာက္ၿပီး၊ ကၽြန္ေတာ္ တစ္ပတ္ေလာက္ ဖ်ားပါ တယ္။ ပဲခူးကဆရာ့အေၾကာင္းကို လွမ္းစုံစမ္းေတာ့ ေနေကာင္းက်န္းမာ ႐ုံးတက္ႏိုင္ ပါတယ္ဆိုလို႔ ကၽြန္ေတာ္ အေတာ္ေလးအံ့ဩ ခဲ့ရပါတယ္။
ေနာက္ပိုင္း ကၽြန္ေတာ္လည္း ဆရာ ဘ၀က အၿငိမ္းစားယူ၊ ဆရာလည္း အၿငိမ္း စားယူခဲ့တယ္။ အဲဒီအျဖစ္ အပ်က္ေတြဟာ လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ေက်ာ္ကဆိုေပမယ့္ ကၽြန္ေတာ့္ကို ယေန႔တိုင္အမွတ္ရေနေစခဲ့ပါတယ္။
တစ္ေလာက ကၽြန္ေတာ္ ပင္စင္ကိစၥနဲ႔ ပဲခူးကို ေခတၱျပန္ခဲ့ပါတယ္။ ဆရာ့ကိုလည္း သတိရ “ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ” ဆိုတာကို လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ေက်ာ္ ေလာက္ကတည္းက ဆရာနဲ႔ ေဆြးေႏြးခဲ့တာေတြကို သတိရၿပီး ဆရာ့ဆီဝင္ကာ ေတြ႔ဆုံ ေဆြးေႏြးျဖစ္ခဲ့တာေလးကို ျပန္ၿပီးေဖာက္ သည္ခ်လိုက္ပါတယ္။
 Q : ရန္ကုန္ဘက္မွာေတာ့ ပညာေရးဆိုင္ရာ ျပဳ ျပင္ေျပာင္းလဲေရးဆိုၿပီး ပုဂၢလိကေဆြးေႏြးမႈေတြ အရွိန္တက္ေနပါတယ္။ မ်ားေသာအားျဖင့္ ရန္ကုန္ကလူေတြပဲ တက္ေရာက္ေဆြး ေႏြးၾကတာမ်ားတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္အေနနဲ႔ နယ္ကိုေရာက္တုန္း နယ္ကပညာေရးစိတ္ပါ ဝင္စားသူေတြရဲ႕ အသံကိုလည္း ၾကားေစ့ ခ်င္လို႔ ဆရာနဲ႔ လာေတြ႕ရတာျဖစ္ပါတယ္။  ဆရာ့အေနနဲ႔ အဂၤလိပ္စာသင္ၾကားေရးကို အရမ္းစိတ္ဝင္စားတယ္။ အဂၤလိပ္စာျပဳ ျပင္ေျပာင္းလဲ သင္ၾကားေရးေတြမွာလည္း အမ်ားဆုံး ပါဝင္လႈပ္ရွားခဲ့သူတစ္ဦးအေနနဲ႔ လာေရာက္ေတြ႕ဆုံတာျဖစ္ပါတယ္။ ပညာေရးဆိုင္ရာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈေတြလုပ္မယ္ ဆိုရင္ ဘာေတြကို စလုပ္သင့္တယ္၊ ဘယ္ အပိုင္းေတြကို ဦးစားေပးလုပ္သင့္တယ္ဆို တာေတြကို ဆရာ့အျမင္ေလးသိပါရေစ။
 A:  နိဒါန္းစခ်ီၿပီးေျပာရရင္ စနစ္ေဟာင္းကေန စနစ္သစ္ဆိုၿပီး ေျပာင္းလဲမႈေတြ လုပ္လာတာကေန စေျပာရမယ္။ စနစ္သစ္က ဘယ္အခ်ိန္မွာ စသလဲဆိုရင္ တကၠသိုလ္အေနနဲ႔ ၁၉၆၈ ခုႏွစ္မွာစတယ္။ မူလတန္းကေတာ့ ဘယ္အခ်ိန္မွာ စတယ္ဆိုတာထက္ ျပည္သူပိုင္ စသိမ္းလိုက္တဲ့အခ်ိန္ကိုေျပာရမယ္။
၁၉၆၅ ခုႏွစ္ ဧၿပီ ၁ ရက္ေန႔မွာ ျပည္သူပိုင္သိမ္းတယ္ဆိုၿပီး စလုပ္လိုက္တယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္က ပုဂၢလိက ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းဆရာ စလုပ္ေနၿပီ။ အဂၤလိပ္စာသင္တဲ့ဆရာေပါ့။ အဲဒီလို ျပည္သူပိုင္ သိမ္းၿပီးတဲ့ေနာက္ အစိုးရေက်ာင္းေတြမွာ ၅ တန္းကစၿပီး အဂၤလိပ္စာသင္တာကို လုပ္တယ္။ အဲဒါကိုက အားနည္းခ်က္ႀကီးတစ္ခုျဖစ္လာေတာ့တာပဲ။
မစ္ရွင္နရီေက်ာင္းေတြ၊ ပ႐ိုက္ဗိတ္ ေက်ာင္းေတြက အဲဒီအခ်ိန္မွာ kindergarten ကစၿပီး အဂၤလိပ္စာသင္ၾကတယ္။ ဟိုတုန္း ကဆိုရင္ lower KG, middle KG, higher KG ဆိုၿပီးေတာ့ထားတယ္။ KG ကို ၃ ႏွစ္ ထားတာ ေကာင္းတာလည္းရွိတယ္၊ မေကာင္းတာလည္းရွိတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္က KG မွာ ၃ ႏွစ္ ထားတာကိုက အခုလုပ္ေနတဲ့ မူႀကိဳနဲ႔ အတူတူပဲလို႔ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ သေဘာထားတယ္။ ၾကာေတာ့ ၾကာတယ္ ေကာင္းတဲ့အခ်က္ေတြလည္း ရွိပါတယ္။
၁၉၆၅ ခုႏွစ္ ဧၿပီလေနာက္ပိုင္းကစၿပီး အဂၤလိပ္စာမွာ ညံ့သြားတယ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္ သုံးသပ္ပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ကေတာ့ အဂၤလိပ္စာသင္တဲ့ဆရာမို႔ အဂၤလိပ္စာကိုပဲ ေျပာပါ့မယ္။
အဂၤလိပ္စာသင္တာေတြညံ့သြားတယ္၊ အဆင့္ေတြနိမ့္သြားတယ္ဆိုၿပီးေတာ့ ၁၉၇၉ နဲ႔ ၁၉၈၀ ေတြမွာ သိလာၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ၁၉၈၀-၁၉၈၁ ကစၿပီးေတာ့ အဂၤလိပ္စာကို မူလတန္းေတြမွာ ျပန္သင္ၾကျပန္တယ္။ ဒါေပမယ့္ အဲဒီအခ်ိန္မွာ အေတာ္ေလး ေနာက္က်သြားၿပီ။ ဘယ္ေလာက္အထိ ေနာက္က်သလဲဆိုရင္ ၁၉၆၅ ကေန ၁၉၈၀ အထိတြက္ၾကည့္ဗ်ာ ၁၅ ႏွစ္ေလာက္ကို ေနာက္က်သြားၿပီ။
၁၉၆၅ ခုႏွစ္ကေန ၂၀၁၂ ကိုျပန္ တြက္ရင္ ၄၇ ႏွစ္ေလာက္ကို ေနာက္က် သြားၿပီ။ ဒါေပမယ့္ ၁၉၈၀ ေနာက္ပိုင္း ကို အဂၤလိပ္စာကို ျပန္သင္တဲ့အတြက္ ေနာက္က်ေပမယ့္ ျပန္ၿပီး မီေအာင္မနည္းကို လုပ္ခဲ့ၾကရတယ္။ ဒါေပမယ့္ လုပ္လို႔မရေသးဘူးထင္ပါတယ္။
ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဟိုတုန္းက ရယ္စရာ ေျပာၾကတယ္။ သူတို႔ေျပာတဲ့ အဂၤလိပ္စာမွာ “အို”  (O Level) ဆိုတဲ့ အဆင့္ကိုေရာက္ေအာင္ ႀကိဳးစားၾကတာေပါ့။ ၿပီးမွ ေနာက္ တစ္ဆင့္တက္မယ္ေပါ့။ ဒါေပမယ့္ အို level အဆင့္ေတာင္မဟုတ္ေတာ့ဘူး ကၽြန္ေတာ္ တို႔က “ဇီး႐ိုး”  level အဆင့္ပဲရွိေနတယ္လို႔ေပါ့။ အဲဒီလို ေျပာရင္ေတာ့ လြန္တယ္ထင္ၾက မွာပဲ။
အမွန္ေတာ့ဗ်ာ ေနာက္က်ေနတဲ့ပညာေရးကို ေနာက္ကေနလိုက္ရတာ အေတာ္ေလး ပင္ပန္းတယ္ဗ်။ ေနာက္က်လို႔လည္း ပင္ပန္းေပမယ့္ အမ်ားႀကီးလုပ္ဖို႔လိုေသး တယ္။ ဘာေတြလုပ္ဖို႔လိုမလဲ။ ျပဳျပင္ေျပာင္း လဲေရးေတြ အမ်ားႀကီးလုပ္ဖို႔လိုတယ္။ ဘယ္သူ႕ကို လုပ္ဖို႔လိုသလဲ။ ဆရာ ဆရာမ ေတြကို အရင္ဆုံး ျပဳျပင္ ရမယ္။ ဆရာ ဆရာမေတြ ညံ့ေတာ့ တပည္ေတြလည္း လိုက္ညံ့သြားတယ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္ေတာ့ျမင္ တယ္။
ဆရာ ဆရာမေတြကိုယ္တိုင္က အဂၤလိပ္စာညံ့တယ္။ အျခားဘာသာေတြလည္း ညံ့ခ်င္ညံ့မွာပဲ။ တကၠသိုလ္ ပညာေရး ကလည္း ဖိဖိစီးစီး စနစ္ေဟာင္းတုန္းကလို သင္တာမွမဟုတ္ေတာ့တာ။ Course ေတြေကာင္းမယ္၊ Syllabus ေတြေကာင္းမယ္ ဒါေပမယ့္ course ကုန္ေအာင္သင္ေနၾကတာ၊ တတ္ေအာင္သင္ေနၾကတာမဟုတ္ ေတာ့ဘူး။ စာေမးပြဲေအာင္ဖို႔သင္တဲ့ ပညာေရးစနစ္ျဖစ္လာတာ။ စာေမးပြဲ ေအာင္ဖို႔ သင္တာနဲ႔ တတ္ေအာင္ သင္တာ မတူဘူး။  ကၽြန္ေတာ္တို႔ စနစ္သစ္ပညာေရးက ေအာင္ဖို႔သင္တာ၊ တတ္ဖို႔သင္တာမဟုတ္ဘူးျဖစ္ေန တယ္။ Course ကုန္ဖို႔၊ စာေမးပြဲေအာင္ဖို႔ သင္ေနေတာ့ အားနည္းခ်က္ေတြ အမ်ား ႀကီးျဖစ္ေတာ့တာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ျဖစ္ သင့္တာက တတ္ေအာင္လည္းသင္၊ ၿပီးေအာင္လည္းလုပ္၊ ေအာင္လည္း ေအာင္ ရမယ္။ ခုစနစ္က စာေမးပြဲေအာင္ဖို႔ပဲ ဦး စားေပးလုပ္ေနၾကတာေၾကာင့္ အားနည္း ခ်က္ေတြျဖစ္လာရတာလို႔ ကၽြန္ေတာ္သုံးသပ္ ပါတယ္။ ပညာေရးကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲခ်င္ ရင္ အဲဒီ သုံးခ်က္ကို အခ်ိဳးညီေအာင္လုပ္ ၾကရမယ္။
 Q: တစ္ခုျဖတ္ေမးခ်င္ပါတယ္ဆရာ။ ျပည္သူ ပိုင္သိမ္းၿပီး ေနာက္ပိုင္းမွာ တကၠသိုလ္ပညာ ေရးမွာလည္း အားလုံး ျမန္မာလိုျပန္ၿပီး သင္ဆိုတာေတြ ျဖစ္သြားတယ္မဟုတ္လား။ အဲဒါေၾကာင့္လည္း အဂၤလိပ္စာ ညံ့သြားတာ ေရာ မျဖစ္ႏိုင္ဘူးလား။
 A : အဲဒါအဓိကက်တဲ့ တစ္ခ်က္ထဲမွာ ပါေနတယ္။ အဂၤလိပ္လိုသင္ၿပီး ကမၻာနဲ႔ယွဥ္ရမွာ ကို အဂၤလိပ္လို မသင္ရ ေတာ့ဘူးဆိုေတာ့ အမ်ားႀကီး ထိခိုက္မႈေတြ ျဖစ္သြားရတယ္။ အဲဒီမွာ စဥ္းစားစရာရွိလာတာက မသင္ႏိုင္ ၾကလို႔၊ ဆရာေတြညံ့လာၾကလို႔ အဂၤလိပ္ကေန ျမန္မာလို ေျပာင္းသင္ၾကရတာလားလို႔ေတာင္ အဲဒီအခ်ိန္က ေတြးၾက ေသးတယ္။ တကၠသိုလ္အဆင့္မွာ အဂၤလိပ္လို မသင္ရေတာ့ဘူးဆိုကတည္းက အဆင့္ကနိမ့္သြားတာပဲ။ တကၠသိုလ္ပညာေရးမွာ အခ်ိဳ႕ေသာ  term ေတြကို ျမန္မာလို ဘာသာျပန္လို႔ ရတာေတြလည္းရွိတယ္၊ မရတာေတြလည္း ရွိတယ္။ အဲဒါကိုေတာ့ မေဝဖန္လိုပါဘူး။ အဂၤလိပ္လို ေျပာရ ေရးရမွာေတြကို မေျပာ ရ၊ မေရးရဘူးဆိုလိုက္ေတာ့ ညံ့ဖ်င္းသြား ေတာ့တာေပါ့။ အဲဒါကလည္း အဓိကက်တဲ့ အခ်က္တစ္ခ်က္ ျဖစ္ေနပါ တယ္။
 Q: ေက်ာင္းဆရာေလာကမွာ ရွားပါးမႈကို ကုစားတဲ့အေနနဲ႔ အဲဒီလို ညံဖ်င္းၿပီး ေအာင္လာတဲ့ ဘြဲ႕ရေတြကို ပညာေရးေလာကထဲ ဆြဲသြင္းလိုက္လို႔လည္း ပညာေရးေလာက ပ်က္စီးလာရတယ္လို႔ ေျပာလို႔မရဘူးလား။
 A: ကိုယ္ေတြ႕တစ္ခုေျပာမယ္။ ကၽြန္ေတာ့ဆရာ ႀကီး ဦးေသာင္းထြဋ္က မိုးၫိဳၿမိဳ႕နယ္မွာေနတုန္းက ေျပာဖူးတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္က ကၽြန္ ေတာ္က စာတတ္ေျမာက္ေရး အတြင္းေရးမႉး လုပ္ေနရတာကိုး။ ဆရာႀကီးက ကၽြန္ေတာ့ကိုေတြ႕ေတာ့ တပည့္တဲ့ ကိုယ့္အတြက္ မဟုတ္ဘဲနဲ႔ တိုင္းျပည္နဲ႔ လူမ်ိဳးအတြက္ပဲ ျဖစ္ျဖစ္ အမ်ားအတြက္ပဲျဖစ္ျဖစ္ ေျပာစရာ ရွိရင္ မခၽြင္းမခ်န္ေျပာလို႔ မွာသြားဖူးတယ္။ ဒါေပမယ့္ ကၽြန္ေတာ့္ဆရာ ေျပာသလို ေျပာလို႔ တစ္ခ်ိန္မွ မရခဲ့ပါဘူး။
ဆရာက ဥပမာတစ္ခုေပးတယ္။ ေဒသေကာလိပ္ဆိုတာ လုပ္သြားတယ္။ ေဒါက္တာခင္ေမာင္ဝင္းလက္ထက္ တုန္းကေပါ့။ ဆရာက ဝန္ႀကီး ေစာပါေသးတယ္။ ဒါလုပ္ခ်င္တယ္ဆိုရင္ အခ်ိန္ယူရမယ္လို႔ ေျပာတယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ အေဆာက္အအုံ၊ ဆရာ၊ ပရိေဘာဂ၊ ဓာတ္ခြဲခန္းေတြ ဘာမွမရွိဘဲ ေဒသေကာလိပ္ဖြင့္ ခ်င္ေနတာ။ အဂၤါမစုံတဲ့ အခ်ိန္မွာ ဆိုင္းထားပါဦး၊ ေနာက္မွလုပ္ပါလို႔ ေျပာခဲ့တယ္။ ေဒါက္တာခင္ေမာင္ဝင္းက ဘာျပန္ေျပာ သလဲဆိုရင္ “ေရကူးခ်င္တဲ့ လူတစ္ေယာက္ ကို ေရထဲဆြဲမခ်ရင္ သူဘယ္ေတာ့ ေရကူး တတ္မွာလဲ” လို႔ျပန္ေျပာတယ္။ အဲဒီေတာ့ ဆရာကျပန္ေျပာတယ္။ “ဟုတ္ပါၿပီ ေရမကူးတတ္တဲ့ လူတစ္ေယာက္ကို ေရထဲ ဆြဲခ်တာေတာ့ သဘာ၀က်ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ေရအနက္ႀကီးထဲ ဆြဲခ်သြားရင္ မနစ္ ကုန္ဘူးလား” လို႔ျပန္ၿပီးေျပာခဲ့တယ္။ ဆရာ ေျပာခဲ့တဲ့အတိုင္း ေဒသေကာလိပ္ႀကီးလည္း ပ်က္၊ ဝန္ႀကီးလည္း ျပဳတ္သြားခဲ့တာပဲ။
ေဒသေကာလိပ္ကို ျဖစ္ေအာင္လုပ္ဆိုေတာ့ အရည္အခ်င္းရွိသည္ျဖစ္ေစ၊ မရွိ သည္ျဖစ္ေစ နီးစပ္ရာ လိုက္ရွာ ၾကရတယ္။ အထက္တန္းေက်ာင္းေတြကဆရာေတြကို ေတာင္ ျပန္ေခၚရတယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးထဲကို အားလုံးေရာက္ လာၾကေတာ့တာပဲ။ အရည္အခ်င္းမရွိတဲ့ ဆရာေတြက အရည္အခ်င္းရွိတဲ့ တပည့္ကို ဘယ္လို ေမြးထုတ္ႏိုင္မွာလဲ။ ၁၀၀ ရွိရမယ့္ ေနရာမွာ ၅၀ ပဲရွိတဲ့သူက ဘယ္လို ၇၅ ေလာက္ ျဖစ္ေအာင္ေပးႏိုင္မလဲ။ ၂၅ ေလာက္ပဲေပးႏိုင္ေတာ့မွာေပါ့။ ဘြဲ႕ရရင္ ၿပီးေရာ ေက်ာင္းဆရာခန္႔ လိုက္ေတာ့ ပညာေရးမွာ ပ်က္သုဥ္းသြားခဲ့တဲ့ အခ်ိန္တစ္ခ်ိန္ ရွိခဲ့ဖူးတယ္။
 Q: အဂၤလိပ္စာညံ့ဖ်င္းေနမႈကို ကုစားရမယ္ ဆိုရင္ ဘယ္လိုအခ်က္ေတြကို အဓိကထား ၿပီး လုပ္ေဆာင္ သင့္ပါသလဲဆရာ။
 A: ဆရာေတြ ဆရာမေတြကို အရင္ဆုံးကုစား ေပးရပါလိမ့္မယ္။ သူတို႔ကို မကုဘဲနဲ႔ေတာ့ မရဘူး။ ေနာက္ၿပီး သေဘာတရားနဲ႔ လက္ေတြ႕ကို ႏွစ္ခုစလုံးေပါင္းစပ္ေပးရမယ္။ တစ္ခါတစ္ေလ သေဘာတရားက အရမ္း ေကာင္းၿပီး လက္ေတြ႕မပါလို႔ မေအာင္ျမင္တာေတြလည္း ရွိတာပဲ။ သေဘာအားျဖင့္ classroom language ေတြသင္ရမယ္။ ခုလည္း သင္တာမရွိဘူး။ ဆရာကိုယ္တိုင္က တတ္မွ သင္လို႔ရမွာေပါ့။ မတတ္ေတာ့ ဘယ္လိုသင္မွာလဲ။
ဒါေၾကာင့္ ပညာရွင္ေတြနဲ႔ ဘယ္ေနရာမွာ ဘာေတြမွားေနသလဲ၊ လိုအပ္ေနသလဲ ဆိုတာကို review လုပ္ဖို႔လိုၿပီ။ မြမ္းမံသင္တန္းေတြေပးရမယ္။ မြမ္းမံသင္တန္းေတြနဲ႔ ကုစားလို႔ရပါတယ္။ လုပ္လို႔မရဘူးဆိုတာ မရွိပါဘူး။ လိုလၽွင္ႀကံဆ နည္းလမ္းကေတာ့ ရွိမွာပဲ။ မလုပ္ခ်င္လို႔သာ မျဖစ္တာေပါ့။ လုပ္ခ်င္ရင္ ျဖစ္ပါတယ္။ ေမၽွာ္လင့္ခ်က္နဲ႔ လုပ္ရင္ ျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒီလိုမွ မကုစားရင္ မရပါဘူး။
ကေလးေတြက ဆရာ ဆရာမေတြကို အရမ္းတတ္တယ္လို႔ ထင္ၾကတာ။ ဆရာေတြက မတတ္တာေတြ၊ မွားေနတာေတြ အမ်ားႀကီးရွိေနတယ္။ မွားတာကို မွားပါ တယ္လို႔ေျပာတာ လက္မခံခ်င္တဲ့ ဆရာေတြ ေၾကာင့္လည္း ခက္ေနတယ္။
ဆရာေတြကို မြမ္းမံေန႐ုံနဲ႔ မၿပီးဘူး။ ျပန္ၿပီးေတာ့ follow up လုပ္ရမယ္။ ကၽြန္ေတာ့္အေတြ႕ အႀကဳံတစ္ခု ရွိတယ္။ ၁၉၉၇ တုန္းက refresher course ဆိုၿပီး ကၽြန္ေတာ္ တို႔လုပ္တယ္။ တစ္နယ္လုံးအတြက္ လုပ္ရတာ။ ဆရာ ဆရာမ ၂၀၀၀ ေက်ာ္ေလာက္ကို သင္တန္းေပးခဲ့ရတယ္။ ကၽြန္ေတာ္က သင္တန္းမွာ ျပန္စစ္ေဆးမယ္ ေနာ္လို႔ ေျပာခဲ့တယ္။ ဇန္နဝါရီ ေက်ာင္းေတြျပန္ဖြင့္ေတာ့ ေက်ာင္းေတြကို လိုက္စစ္တယ္။ စစ္ဖို႔ ေက်ာင္းေတြကို ေရာက္မွ ကၽြန္ေတာ္ ႐ုံးခန္း ထဲထိုင္ေနတုန္း ဆရာမတစ္ေယာက္က အတန္းထဲမွာ classroom language ကို အဲဒီအခ်ိန္က်မွသင္ေနတာ အတိုင္းသား ၾကားေနရတယ္။ ခိုင္းတာကၾကာၿပီ။ အဲဒီ အခ်ိန္မွသင္တယ္ဆိုေတာ့ စဥ္းစားၾကည့္ ေပါ့။ ဒါေၾကာင့္ေျပာတာ သေဘာတရားေတြ က သင္ၿပီးသား၊ လက္ေတြ႕မပါလို႔လည္း မေအာင္ျမင္တာ။
ေနာက္တစ္ခ်က္က pronunciation ပဲ။  Phonetic ေတြလိုတယ္။ ျမန္မာအသံထြက္ေတြမွာ မရွိတဲ့ အဂၤလိပ္ အသံထြက္မ်ိဳးေတြကို ပီပီသသထြက္တတ္ေအာင္ သင္ၾကရ မယ္။ ဆရာေတြကို အဲဒီအသံထြက္ေတြ မွန္ေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးဖို႔လိုတယ္။ ဆရာေတြ ကိုယ္ႏႈိက္က သင္ခ်င္စိတ္အားထက္သန္ေနရမယ္။ တတ္ေအာင္ႀကိဳးစားၿပီး သင္ခ်င္ စိတ္ေတြရွိေနရမယ္။ အဂၤလိပ္လို နားေတာ့ လည္တယ္။ အသံထြက္မေကာင္းဘူးဆိုတာလည္း မျဖစ္ေစ့ခ်င္ဘူး။
တစ္ႏိုင္ငံလုံးအတြက္ pronunciation နဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေျပာခ်င္တာရွိပါတယ္။ ျမန္မာ့အသံကေန႔စဥ္လႊင့္ေနတဲ့ အဂၤလိပ္အသံထြက္ေတြကအစ မွားေနတယ္။ Good afternoon ကအစ မွန္ေအာင္ မထြက္ႏိုင္ေသးဘူး။ National ဆိုတဲ့ အသံထြက္ ေတြလည္း မွားေနတယ္။ Announcer  ကအစ မွားေနတယ္။ ေန႔တိုင္း ၁ နာရီခြဲလို႔ နားေထာင္လိုက္ရင္ အဲဒီအမွားေတြနဲ႔ တန္းတိုးေတာ့တာပဲ။ မနက္ ၁၀ နာရီမွာ နားေထာင္လည္း ဒီအတိုင္းပဲ။ Last consonant  ကိုေတာင္ ထည့္ဆိုရမယ့္ ေနရာေတြမွာထည့္မဆိုေတာ့ဘူး။ သူတို႔ ေျပာတဲ့အထဲမွာ weather news ပါတယ္။ အဲဒီ weather မွာကတည္းကအေခၚမွားေနတယ္။ တစ္ႏိုင္ငံလုံးအတြက္ အရမ္းရွက္ စရာေကာင္းတယ္။ Upper Myanmar နဲ႔ Lower Myanmar ေတြကအစ အသံထြက္ေတြ upper နဲ႔ lower မွာ မွားေနေသးတယ္။ ဘယ္သူမွလည္း နားမေထာင္ဘူးလား၊ မွား မွန္းလည္း မသိၾကဘူးလား မသိပါဘူး။ အဲဒီ သတင္းေၾကညာေနတဲ့သူေတြရဲ႕ အထက္က လူႀကီးေတြ၊ ဒါမွမဟုတ္ အနား မွာရွိေနတဲ့လူေတြ မွားတာကိုပဲ မသိၾကတာလား၊ မွားတာကိုသိသိႀကီးနဲ႔ ကိုယ္နဲ႔ မဆိုင္သလို ေနၾကတာပဲလားေတာ့ မေျပာတတ္ဘူး။ အမွားတစ္ခုဟာ လူတိုင္းနဲ႔ ဆိုင္တယ္။ ျပဳျပင္ေပးလိုက္ရင္ ရပါတယ္။ FM တစ္ခုက အသံလႊင့္ခ်က္မွာလည္း anniversary  ကို ခုထိ anniversity လို႔ပဲေျပာေနေသးတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔လူမ်ိဳးေတြ pronunciation  ညံ့ ေသးတယ္။ မွားတာကို မသိတာလား၊ မျပင္ခ်င္ၾကတာလား မသိပါဘူး။
 Q: အေျခခံပညာအဆင့္မွာ အဂၤလိပ္စာ grammar ကို မသင္ခိုင္းတာနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဆရာ့အျမင္ကို သိပါရေစ။
 A: ကၽြန္ေတာ့္ကို ဆရာေတြကေျပာတယ္။ အခု သင္တဲ့ grammar ေတြက real grammar ေတြ မဟုတ္ဘူး လို႔ေျပာၾကတယ္။ Incendital grammar ေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အခ်ိန္က အဂၤလိပ္စာေျဖရင္ paper  ႏွစ္ခု ေျဖရ တယ္။ အမွတ္လည္း ၂၀၀ ဖိုးေျဖရ တယ္။ Text တစ္ဘာသာ၊ grammar တစ္ဘာသာေျဖရတယ္။ အခုေတာ့ ေရာထားလိုက္တယ္။ တစ္ဘာသာတည္း ျဖစ္သြားတယ္။ Grammar ကို ေကာင္းေကာင္းျပန္သင္ၿပီး အေျခခံ က်က်လုပ္ေပးလိုက္ရင္ အဂၤလိပ္စာ ျပန္တက္လာမယ္လို႔ထင္ပါတယ္။ အဂၤလိပ္စာကို ျမင့္ေစခ်င္ရင္ သင္ ခ်ိန္ပိုေပး၊ grammar သင္၊ grammar လည္း သီးသန္႔ေမးမယ္ဆိုရင္ ပိုတတ္လာမယ္ထင္ပါတယ္။
မအားလပ္ေအာင္ စာေတြသင္ေနတဲ့ၾကားက အခ်ိန္ေပးၿပီးေျဖၾကားေပးတဲ့ ဆရာ့ကို ေက်းဇူးအထူးတင္ပါတယ္။
Written by တင္ၫြန္႔